2024-2025统编版（五四制）语文初中七年级下册
教学计划
—、学情分析
七年级学生正处于语文学习的关键转型期，从小学相对基础和简单的语文知识体
迈向更为复杂、深入的初中语文领域。经过小学阶段的学习，多数学生已掌握了基
本的字词读写能力，对记叙文等常见文体有了初步接触，具备一定的阅读和理解能力,
但在深度分析文本、品味语言、提炼主旨等方面尚显不足。写作上，能够完成简单的
叙事作文，但在内容丰富度、结构合理性、语言表现力以及书写规范性上有待提高。
部分学生对语文学习有较高热情，积极参与课堂互动，而部分学生学习主动性欠佳，
缺乏良好的学习习惯和方法，尚未构建统的语文知识框架。在口语交际方面，部分
学生能够清晰表达自己的观点，但在语言组织、逻辑条理和仪态方面还需加强训练。
此外，学生之间的语文素养和学习能力存在较为明显的差异，这对教学的分层设计与
个性化指导提出了更高要求。
二、教材分析
（―）单主题与内容架构
本学期使用的统编版语文教材七年级下册共设六个单元。第一单元聚焦杰出人物,
通过《邓稼先》《说和做一记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》
《孙权劝学》等课文，展现不同时代、不同领域杰出人物的非凡风采与精神品质，引
导学生感受他们的人格魅力，学习其优秀品质。第二单元围绕家国情怀，《黄河颂》
《老山界》《土地的誓言》《木兰诗》等作品从不同角度抒发了对祖国山河的热爱、
对家国命运的关切以及为国家英勇奉献的豪情，激发学生的爱国情感。第三单元着眼
于平凡人物，《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》《卖油翁》刻画了生活中平凡
却又令人难忘的小人物形象，让学生体会平凡人身上的人性光辉与生活哲理。第四单
元以修身正己为主题，《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两
篇（陋室铭、爱莲说）》引导学生思考为人处世的准则，培养良好的道德品质和价值
观念。第五单元关注自然与人生，《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《外国诗二首（假
如生活欺骗了你、未选择的路）》《古代诗歌五首（登幽州台歌、望岳、登飞来峰、
游山西村、己亥杂诗（其五））》借自然之景感悟人生的起伏与真谛，提升学生的审
美情趣和人生感悟能力。第六单元探索科学与人文，《伟大的悲剧》《太空一日》
《带上她的眼睛》《河中石兽》将科学精神与人文关怀相结合，培养学生的科学思维
和探索精神。
(-)知识与能力训练体系
1.阅读：涵盖记叙文、诗歌、文言文等多种文体。在记叙文阅读中，着重培养学
生分析人物形象、把握情节发展、理解主题思想的能力；诗歌阅读注重引导学生体会
诗歌的意境、情感和语言特色；文言文阅读要求学生积累常见文言实词、虚词的含义
和用法，理解文言文的基本内容，逐步提升文言文阅读能力。
2.写作：各单元写作训练紧密围绕单元主题，从写出人物的精神、学习抒情、抓
住细节、怎样选材、文从字顺到语言简明，循序渐进地培养学生的写作能力，包括审
题立意、选材组材、语言表达、结构布局等方面。
3.综合性学习：通过“天下国家”“孝亲敬老，从我做起”“我的语文生活”等综合性
学习活动，锻炼学生的自主探究、合作交流以及语文实践运用能力，增强学生对语文
与生活紧密联的认识。
4.名著导读：对《骆驼祥子》《海底两万里》等名著进行深入解读，指导学生掌
握圈点批注、快速阅读等阅读方法，培养学生的整本书阅读习惯和文学鉴赏能力。
5.课外古诗词诵读：选取经典古诗词，丰富学生的诗词积累，提升学生的文学素
养和文化底蕴。
教(三材)特点与价值
1.人文性与工具性统一：教材既注重对学生语文知识和技能的培养，又通过丰富
的文本内容，渗透人文精神，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学
生全面发展。
2.强调语文实践活动：通过综合性学习、名著阅读等板块，鼓励学生积极参与语
文实践，在实践中提高语文综合运用能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3.注重阅读与写作结合：各单元阅读与写作训练相互关联，以阅读为写作提供范
例和素材，以写作促进对阅读的理解和深化，提高学生读写结合的能力。
4.体现时代性与经典性：教材所选文本既有反映当代社会生活和时代精神的作品,
又有经典的文学篇目