第19课《苏州园林》说课稿设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
《苏州园林》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的一篇课文。本课文通过对苏州园林的描绘，让学生领略中国古典园林的韵味和魅力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。本文主要介绍了苏州园林的历史、特点和艺术价值，以及园林中的建筑、山石、水景、植物等元素。课文语言优美，描绘细腻，具有很高的文学价值。通过学习本文，学生可以了解苏州园林的文化内涵，提高语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言运用能力。通过学习《苏州园林》，学生能够提高文学鉴赏能力，感受中国古典园林的文化内涵和艺术魅力，培养审美情趣；同时，通过分析课文中的语言特点和表达技巧，提升学生的语言运用能力和思维品质；此外，通过探讨苏州园林的历史和文化背景，使学生能够更好地理解and传承中华优秀传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点
①通过课文《苏州园林》的学习，使学生了解苏州园林的历史、特点和艺术价值，提高学生的文学鉴赏能力。
②分析课文中的语言特点和表达技巧，提升学生的语言运用能力和思维品质。
2.教学难点
①理解课文中所描绘的苏州园林的意境和美感，培养学生对古典园林的审美情趣。
②探讨苏州园林的历史和文化背景，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。
③通过对课文中的细节描述进行分析，引导学生把握作者的写作手法和表达意图，提高学生的文学鉴赏能力。
④运用课文中的优美语言，进行模仿写作，提升学生的写作能力和创造力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸质课文材料。
2.课程平台：学校教学管理系统、网络教育资源库。
3.信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、相关苏州园林的图片和视频资料、在线字典和词典。
4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、写作练习法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《苏州园林》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《苏州园林》这篇课文的基本内容和主旨。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《苏州园林》这篇课文，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示苏州园林的图片或简短的视频，引出《苏州园林》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解《苏州园林》这篇课文中的关键词汇和表达技巧，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的方法。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《苏州园林》这篇课文中的关键词汇和表达技巧。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解《苏州园林》这篇课文，掌握分析文学作品的方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《苏州园林》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与《苏州园林》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活