江苏省江阴市成化高级中学高中地理5.1认识环境管理说课稿新人教版选修6
一、教学内容
新人教版选修6《地理信息系统》5.1“认识环境管理”。本节内容主要介绍了环境管理的概念、目标和原则，以及环境管理在地理信息系统中的应用。通过学习，学生能够了解环境管理的相关知识，为后续学习地理信息系统在环境管理中的应用打下基础。
二、核心素养目标
培养学生地理信息素养，包括地理信息获取、处理和分析能力；提升学生的环境意识，增强对环境问题的敏感性；培养跨学科思维，理解地理信息系统在环境管理中的综合应用；发展学生的实践能力，通过案例分析，让学生学会运用地理信息系统解决实际问题。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了高中地理的基本知识，包括自然地理和人文地理的基础概念。他们可能对地理信息系统有一定的了解，但可能缺乏对环境管理具体操作的深入认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对新兴技术和环境问题通常具有浓厚兴趣，他们乐于接受新知识，喜欢通过实践操作来学习。学生的能力差异较大，部分学生可能在地理信息系统操作方面有较好的基础，而其他学生可能需要更多指导。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解环境管理的概念和地理信息系统应用时可能遇到困难，如难以将抽象的环境管理理念与具体的地理信息系统操作相结合。此外，对于数据分析能力和信息系统操作的掌握不足也可能成为学习障碍。学生可能需要更多的时间来适应新的学习工具和方法，以及如何将理论知识应用于实际问题解决。
四、教学资源
1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、互联网接入设备、地理信息系统软件（如ArcGIS等）。
2.课程平台：学校地理信息系统教学平台、在线学习平台。
3.信息化资源：环境管理相关案例资料、地理信息系统教程视频、在线地图服务API。
4.教学手段：多媒体课件、实地考察图片、地理信息系统操作演示、小组讨论活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一组关于环境污染和生态破坏的图片，引发学生对环境问题的关注和思考。
-提问：这些图片展示了哪些环境问题？这些问题对我们的生活有什么影响？
-引导学生思考环境管理的重要性，进而引出本节课的主题：“认识环境管理”。
2.讲授新知（20分钟）
-环境管理的概念和目标：介绍环境管理的定义，阐述其核心目标，如保护环境、改善环境质量等。
-环境管理的原则：讲解环境管理的三大原则，即预防为主、综合治理、公众参与。
-地理信息系统在环境管理中的应用：展示地理信息系统在环境监测、评估和管理中的具体案例，如水质监测、森林资源管理、城市规划等。
-地理信息系统操作演示：教师现场演示地理信息系统的基本操作，包括数据输入、处理、分析和输出。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与环境保护相关的主题，运用地理信息系统进行环境分析。
-小组汇报：每组派代表进行汇报，展示分析结果和解决方案。
-教师点评：对学生的分析结果和解决方案进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调环境管理的重要性以及地理信息系统在环境管理中的应用价值。
-提问：通过本节课的学习，大家有哪些收获？
-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：要求学生查找相关资料，了解一个具体的地理信息系统应用案例，并撰写简要报告。
-提醒学生注意作业提交时间和格式要求。
-强调作业完成的重要性，鼓励学生在课后继续学习。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
学生通过本节课的学习，能够准确理解环境管理的概念、目标、原则和重要性。他们对地理信息系统的基本操作有了一定的了解，能够识别和运用地理信息系统在环境管理中的应用。
2.分析问题能力：
学生学会了如何运用地理信息系统进行环境问题的分析，包括数据的收集、处理和分析。他们能够根据实际问题提出合理的解决方案，并能够对不同的解决方案进行比较和评估。
3.创新思维能力：
通过小组讨论和案例分析，学生的创新思维能力得到提升。他们在面对复杂的环境问题时，能够跳出传统思维模式，提出新颖的解决策略。
4.实践操作能力：
学生通过实际操作地理信息系统，提高了实践操作能力。他们能够熟练使用相关软件，如ArcGIS，进行地图制作、数据分析和可视化展示。
5.合作交流能力：
小组合作的学习方式锻炼了学生的合作交流能力。他们在讨论和汇报过程中，学会了倾听、尊重他人的意见，并能有效沟通，共同完成任务。
6.环境保护意识：
通过学习环境管理的相关