我上学了3.我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
一、教学内容
教材章节：一年级上册数学北师大版《我上学了》第三单元“我们的操场”。
内容：本节课主要围绕操场的形状和面积展开，通过观察、操作、比较等活动，让学生认识长方形和正方形，初步感知面积的概念，并学会测量长方形和正方形的面积。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。通过观察操场形状，学生将发展空间观念，学会从不同角度观察和描述物体；通过测量面积，学生将提升动手操作能力和数据分析能力。此外，学生将在合作探究中培养合作意识和交流能力，同时，通过解决实际问题，增强数学的应用意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①学生能够正确识别和描述长方形和正方形的特征，包括对边平行、四个角都是直角等。
②学生能够通过实际操作，如测量长度和宽度，来计算长方形和正方形的面积。
③学生能够理解面积的概念，并能够将面积的计算应用到实际情境中。
2.教学难点，
①学生理解面积的概念，并能够在没有直观图形的情况下，通过想象和抽象思维来处理面积问题。
②学生在操作过程中，准确测量长度和宽度，特别是在不规则图形的测量中保持测量的精确性。
③学生在计算面积时，能够正确理解和应用面积公式，避免计算错误。
四、教学资源
（软硬件资源）
-量尺、直尺
-绘图板
-计算器（可选）
（课程平台）
-交互式电子白板
（信息化资源）
-数字操场图片或模型
-面积计算动画或视频
（教学手段）
-小组讨论
-角色扮演
-实物操作
-游戏化学习任务
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.情境创设：教师带领学生参观校园，引导学生观察操场，提问：“同学们，你们注意到我们的操场是什么样的吗？你们能告诉我操场的形状吗？”
2.提出问题：教师引导学生思考：“操场有面积吗？你们知道面积是什么意思吗？”
3.激发兴趣：教师展示操场面积的计算过程，引发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新课（15分钟）
1.认识长方形和正方形
-教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并描述它们的特征。
-学生小组讨论，总结长方形和正方形的共同点和不同点。
-教师总结：长方形有四个角，对边平行，正方形是特殊的长方形，四边相等。
-用时：5分钟
2.计算面积
-教师讲解面积的概念，强调面积是物体表面或封闭图形的大小。
-学生通过实际操作，如测量操场的长度和宽度，来计算面积。
-教师示范计算长方形和正方形的面积，引导学生理解面积公式。
-学生分组进行面积计算练习，教师巡视指导。
-用时：10分钟
（三）巩固练习（15分钟）
1.练习计算
-教师出示不同形状的图形，要求学生计算面积。
-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。
-用时：5分钟
2.应用练习
-教师提出实际问题，如：“如果操场的面积是100平方米，那么它的长和宽各是多少？”
-学生分组讨论，共同解决问题。
-教师总结解答过程，强调面积在实际生活中的应用。
-用时：10分钟
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”
2.学生回答，教师点评。
3.教师提问：“你们觉得面积的计算有什么难点？”
4.学生讨论，教师总结。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“同学们，你们知道生活中还有哪些地方需要用到面积的计算吗？”
2.学生举例，教师引导学生思考面积计算的实际意义。
3.教师展示一组不规则图形，提问：“这些图形的面积怎么计算？”
4.学生分组讨论，教师巡视指导。
5.教师邀请学生上台展示解题过程，全班共同点评。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？”
2.学生分享学习心得，教师总结。
3.教师强调：学习数学不仅要掌握知识，还要学会运用知识解决实际问题，培养创新思维和团队合作能力。
（七）总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.布置作业：完成课后练习题，思考如何将面积计算应用到日常生活中。
3.学生提问，教师解答。
教学过程用时总计：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-长方形和正方形的面积计算在建筑设计中的应用。
-地图上区域面积的表示方法，如国家、城市、公园等。
-生活中的几何图形，如家具、衣物、食品包装等。
-面积单位换算，如平方米、平方厘米、平方分米等。
2.拓展建议：
-设计一个简单的房间布局图，让学生计算房间的面积，并尝试优化布局。
-利用地图软件或实地考察，了解不同区域的面积，并探讨其与人口、资源分布的关系。
-观察并记录生活中常见的