23《梅兰芳蓄须》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课《梅兰芳蓄须》旨在通过阅读课文，让学生了解梅兰芳先生的爱国精神，感受中华优秀传统文化的魅力。通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养，培养学生的爱国主义情怀。同时，引导学生关注历史人物，激发他们对历史的兴趣，增强民族自豪感。
核心素养目标分析
本节课通过学习《梅兰芳蓄须》，旨在培养学生的文化自信和审美鉴赏能力。学生将能够理解梅兰芳先生的爱国情怀，提升对中华优秀传统文化的认识，增强民族自豪感。同时，通过阅读和写作实践，提高学生的语言运用能力和思维品质，培养良好的阅读习惯和批判性思维。
学情分析
四年级学生对文学作品有一定的基础认识，具备基本的阅读能力和语言表达能力。在知识层面上，学生对戏剧艺术有一定的了解，但对梅兰芳先生及其蓄须事迹的了解较为有限。在能力方面，学生已能进行简单的课文朗读和复述，但对人物形象的分析和情感体验尚需引导。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和批判性思维能力有待提高。
在教学实际中，部分学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因为对梅兰芳事迹的不了解而感到兴趣不足。此外，学生在书写规范和写作技巧上也有待加强。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和丰富的情感体验，引导学生深入理解课文内容，提高学生的审美能力和文学素养。同时，通过小组讨论和写作练习，培养学生的合作精神和创新能力，促进学生的全面发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《梅兰芳蓄须》
-课程平台：班级微信群、学校图书馆电子资源
-信息化资源：梅兰芳蓄须相关视频资料、网络图片素材
-教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、朗读练习、写作指导
教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：播放一段梅兰芳先生的经典京剧片段，引导学生思考：“你们知道这是谁？他在做什么？为什么这样做？”
-回顾旧知：简要回顾学生对京剧艺术和梅兰芳先生的已有认识，为新课的引入做好铺垫。
2.新课呈现（约25分钟）：
-讲解新知：教师详细讲解《梅兰芳蓄须》课文的主要内容，包括故事背景、人物关系、情节发展等。
-举例说明：结合课文内容，举例说明梅兰芳先生的爱国情怀和艺术精神。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的梅兰芳先生的生平事迹，引导他们思考如何将爱国精神融入到日常生活中。
3.新课呈现（续）（约20分钟）：
-角色扮演：让学生选择课文中的角色进行扮演，通过模拟对话和情景再现，加深对人物性格和故事情节的理解。
-朗读练习：教师示范朗读课文，引导学生注意语气、节奏和情感表达，然后让学生分组进行朗读练习。
4.巩固练习（约20分钟）：
-学生活动：让学生根据课文内容，进行简短的故事复述，巩固对课文的理解。
-教师指导：对学生的复述进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。
5.新课呈现（续）（约15分钟）：
-诗歌创作：引导学生以“梅兰芳”为主题，创作一首小诗，表达对梅兰芳先生的敬意和爱国情怀。
-展示交流：学生展示自己的诗歌作品，互相交流心得，教师给予点评和鼓励。
6.巩固练习（续）（约10分钟）：
-写作指导：教师讲解如何写好一篇人物传记，以梅兰芳先生为例，指导学生进行写作练习。
-学生写作：学生根据教师指导，完成一篇关于梅兰芳先生的人物传记小作文。
7.课堂总结（约5分钟）：
-总结本节课的学习内容，强调梅兰芳先生的爱国精神和对京剧艺术的贡献。
-引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬这种精神。
8.作业布置（约5分钟）：
-布置课后阅读任务，让学生阅读梅兰芳先生的生平事迹，为下一节课的学习做准备。
-布置写作作业，让学生以“我心目中的英雄”为题，写一篇作文，表达对英雄人物的敬意。
教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，提高语文素养和综合能力。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面：
-学生能够准确理解和复述《梅兰芳蓄须》的故事情节，掌握梅兰芳先生的主要事迹和爱国精神。
-学生对京剧艺术有了更深入的了解，能够识别和欣赏京剧中的经典元素，如唱腔、表演等。
-学生对人物传记的写作方法有了初步的认识，能够运用所学知识撰写简单的传记文章。
2.能力提升方面：
-学生在朗读和复述过程中，提高了语言表达能力和记忆力。
-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和