第4课时课间（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为北师大版一年级上册数学教材中的第4课时课间活动。主要包括认识钟表、时间概念的理解和运用。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在入学前已经接触过一些基本的时间概念，如早上、下午、晚上等。本节课将在此基础上，通过钟表的认识和时间概念的应用，帮助学生进一步巩固和扩展对时间知识的理解。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生观察、比较、分析的能力，通过认识钟表，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。2.培养学生的时间观念，使学生能够正确理解并运用时间概念，增强时间管理意识。3.培养学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。4.培养学生的创新精神，鼓励学生在解决问题的过程中，尝试不同的方法，培养创新思维。
三、重点难点及解决办法
1.重点：正确认识钟表，理解时间的流逝。
难点来源：一年级学生对时间概念较为陌生，对钟表的结构和时间的表示方式需要通过直观教学和动手操作来理解。
解决办法：采用实物钟表和电子钟表结合的方式，让学生观察并亲手操作，通过对比、模仿，帮助学生理解钟表的指针运动与时间的关系。同时，通过故事和游戏，将抽象的时间概念具体化，帮助学生形成对时间的直观认识。
2.重点：理解并运用时间概念进行简单计算。
难点来源：学生可能难以将时间概念与数学运算相结合，尤其是在进行时间的加减计算时。
解决办法：通过具体的情境创设，如安排课间活动，让学生在生活实践中感受时间的计算。采用逐步引导的方式，从简单的时刻计算开始，逐步过渡到更复杂的时间计算，同时鼓励学生用自己的语言描述计算过程，提高理解能力。
四、教学资源
-软硬件资源：实物钟表（机械钟和电子钟）、白板或黑板、计时器、投影仪
-课程平台：无特定课程平台，但可利用学校现有教学平台进行资源共享
-信息化资源：钟表图片、时间相关动画、数学时间计算小故事音频
-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作、角色扮演
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的内容，你们猜猜是什么？”
2.学生们纷纷猜测，老师微笑着点头：“没错，今天我们要学习的是时间。时间对于我们来说非常重要，它关系到我们的学习和生活。那么，你们知道时间是怎么来的吗？”
3.学生们开始思考，老师接着说：“今天，我们就一起来探索时间的奥秘。”
二、新课讲授
1.老师拿出一个实物钟表，问：“同学们，你们看，这是什么？”
2.学生们回答：“这是钟表。”
3.老师接着问：“那么，你们知道钟表上的指针代表什么吗？”
4.学生们纷纷举手回答：“时针、分针、秒针。”
5.老师点头：“很好，那么，我们一起来认识一下它们吧。”
（1）认识时针、分针、秒针
1.老师指着时针：“这是时针，它代表一个小时。”
2.学生们跟着老师一起观察时针的移动。
3.老师指着分针：“这是分针，它代表一分钟。”
4.学生们观察分针的移动。
5.老师指着秒针：“这是秒针，它代表一秒钟。”
6.学生们观察秒针的移动。
（2）认识时间
1.老师问：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？”
2.学生们回答：“24小时。”
3.老师问：“那么，一天有多少分钟呢？”
4.学生们回答：“1440分钟。”
5.老师问：“一天有多少秒呢？”
6.学生们回答：“86400秒。”
7.老师总结：“所以，一天有24小时，1440分钟，86400秒。”
（3）时间计算
1.老师拿出一个计时器，问：“同学们，你们知道怎么使用计时器吗？”
2.学生们回答：“知道。”
3.老师说：“那我们一起来做一个时间计算的小游戏吧。”
4.学生们分组进行时间计算游戏，老师巡回指导。
三、巩固练习
1.老师拿出一张时间表，问：“同学们，你们能看懂这张时间表吗？”
2.学生们回答：“能。”
3.老师说：“那你们来告诉我，现在是几点几分？”
4.学生们纷纷举手回答。
5.老师说：“很好，接下来，我们来做一个时间计算题。”
6.老师出示题目：“小明从家里出发，用了30分钟到达学校，他出发的时间是8点，那么他到达学校的时间是几点几分？”
7.学生们开始计算，老师巡回指导。
四、课堂小结
1.老师站在教室前，问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”
2.学生们回答：“我们学习了时间。”
3.老师说：“很好，今天我们学习了时针、分针、秒针，以及时间的计算。希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中去。”
4.老师