4.1《坐井观天》说课稿-2024-2025学年二年级语文上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.1《坐井观天》说课稿-2024-2025学年二年级语文上册统编版
教学内容
《坐井观天》说课稿——2024-2025学年二年级语文上册统编版
本节课的教学内容选自统编版二年级语文上册第四单元第1课《坐井观天》。本课是一则寓言故事，通过讲述青蛙坐在井里看天的故事，引导学生认识“坐井观天”这个成语，并理解其寓意。课文内容主要包括以下部分：
1.故事梗概：讲述青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，后来跳出井口，发现天无边无际。
2.生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，如“井、观、坐、天”等。
3.成语理解：让学生理解“坐井观天”这个成语的含义，明白其寓意为目光短浅，见识有限。
4.阅读训练：通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读理解能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在：
1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》的故事，培养学生正确认读生字词的能力，提高朗读和表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生理解成语“坐井观天”的深层含义，培养学生辩证思维和批判性思维。
3.文化传承与理解：使学生感受寓言故事的文化内涵，培养对中国传统文化的认识和尊重。
4.实践创新与发展：激发学生通过故事情节进行想象和创作，提高创新意识和实践能力。
学情分析
本节课面对的学生为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：
1.知识层面：二年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，能够认读和书写简单的汉字，对成语有初步的认识，但理解成语的深层含义还需引导。
2.能力层面：学生的阅读能力、表达能力有所提高，但阅读理解能力和逻辑思维能力仍在发展过程中，需要通过具体事例和故事来培养。
3.素质层面：二年级学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。他们有一定的合作意识和团队精神，但自律性和自主学习能力有待提高。
在行为习惯方面，二年级学生逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、遵守纪律等。但在课程学习中，他们可能还存在以下问题：
1.注意力容易分散，需要教师在课堂上通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
2.学习过程中可能缺乏耐心，遇到困难容易放弃，需要教师及时鼓励和指导。
3.部分学生可能对语文课程的学习兴趣不足，需要教师通过丰富多样的教学方法来激发他们的学习热情。
因此，在教学中，教师应充分考虑学生的实际情况，运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和逻辑思维能力，为后续课程的学习打下坚实的基础。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为主，引导学生通过讨论深化对课文内容的理解。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演青蛙和小鸟，模拟课文中的对话，增强学生的参与感和体验感。同时，通过小组合作，让学生分享对“坐井观天”的理解，促进互动交流。
3.教学媒体：利用多媒体播放课文动画，形象展示故事情节，帮助学生直观理解课文内容。同时，运用PPT展示生字词和成语，方便学生认读和记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布《坐井观天》的课文动画和生字词列表，要求学生预习并标出不懂的生字词。
-设计预习问题：设计问题如“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”引导学生思考故事中的寓意。
-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看课文动画，阅读课文，圈出生字词。
-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。
-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个类似的故事，引出《坐井观天》课题，激发兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和成语“坐井观天”的含义。
-组织课堂活动：分组讨论青蛙和小鸟的对话，让学生思考故事寓意。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解生字词和成语，确保学生理解。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生深入理解故事。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.课后拓展应用
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