第一单元单元任务群整体说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版
一、教学内容
教学内容：本单元为统编版语文一年级下册的第一单元，主要内容包括《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》、《小公鸡和小鸭子》等课文。通过这些课文的学习，学生将了解不同动物的特点，培养关爱动物的意识，同时学习词语、句子，提高语言表达能力。
二、核心素养目标分析
本单元旨在培养学生的人文素养、语言表达能力和审美情趣。学生将通过学习课文，培养对自然和生命的尊重，增强文化自信；通过朗读、背诵和仿写，提升语言文字运用能力；通过观察和想象，激发审美情趣，形成初步的审美判断能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会小动物们的情感变化，理解课文内容。
②学习生字词，认识并掌握“蝌、蚪、尾、借”等生字，学会生字的结构和易错点，能独立书写。
③理解课文中的比喻和拟人手法，如《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪像一条黑线”的比喻，培养学生的想象力。
④通过角色扮演等活动，让学生体验小动物们的行为和情感，提高学生的合作能力和表达能力。
2.教学难点
①理解课文中的自然现象和生物知识，如《小蝌蚪找妈妈》中蝌蚪变成青蛙的过程，需要引导学生观察和思考。
②在学习生字时，帮助学生区分形近字和同音字，如“尾”和“尾”，“借”和“较”，提高学生的字词辨识能力。
③引导学生通过课文内容，学会用简单的语言表达自己的感受和想法，提升学生的语言表达能力。
④在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的学习活动，确保每个学生都能有所收获。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小蝌蚪模型、小壁虎模型）、黑板、粉笔。
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交。
-信息化资源：课文朗读音频、动画故事视频、生字卡片电子版。
-教学手段：朗读指导、角色扮演、小组讨论、观察记录、绘画创作。
五、教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们来学习一个新的单元，第一课《小蝌蚪找妈妈》。你们知道蝌蚪是什么吗？它们是怎么变成青蛙的呢？今天我们就来一起走进这个故事，看看小蝌蚪们是如何找妈妈的。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求：朗读时注意读准字音，读通句子，读出节奏。
2.检查自读效果，提问：同学们，你们都找到了哪些生字新词？谁来给大家读一读？
（学生朗读，教师点评，重点指导“蝌、蚪、尾、借”等字的读音。）
3.提问：课文主要讲了什么故事？谁去哪里了？它们为什么要去找妈妈？
4.学生回答后，教师总结：小蝌蚪们找妈妈的故事，它们从出生开始就离开妈妈，历经艰难，最终找到了妈妈。
三、细读课文，品味感悟
1.理解重点词语
（1）提问：小蝌蚪们是怎么找到妈妈的呢？课文中有哪些词句可以帮助我们理解？
（2）学生回答后，教师引导：课文中“游来游去”、“细细长长”、“慢慢爬”等词语生动形象地描绘了小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）指导朗读，让学生通过朗读体会小蝌蚪们的情感。
2.学习生字词
（1）提问：同学们，我们来认识一下课文中的一些生字。
（2）教师带领学生一起学习生字“蝌、蚪、尾、借”，重点讲解生字的结构和易错点。
（3）学生书写生字，教师巡视指导。
3.角色扮演
（1）提问：同学们，如果你们是小蝌蚪，你们会怎样找妈妈呢？
（2）学生分组，每组扮演小蝌蚪，表演寻找妈妈的过程。
（3）教师点评，鼓励学生发挥想象，积极参与。
4.情感体验
（1）提问：小蝌蚪们找到了妈妈，他们是什么心情？我们能不能用朗读表达出这种心情？
（2）学生朗读课文，教师指导，强调语气和情感的表达。
5.拓展延伸
（1）提问：除了小蝌蚪，还有哪些小动物需要妈妈呢？
（2）学生分享自己了解的其他小动物和妈妈的故事。
（3）教师总结：妈妈是我们生命中最重要的人，我们要学会珍惜和感恩。
四、巩固练习
1.出示课后练习题，让学生完成。
2.教师讲解答案，纠正学生的错误。
五、课堂小结
同学们，今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》，这个故事告诉我们，不管遇到什么困难，只要我们坚持不懈，就一定能够找到解决问题的方法。希望大家在今后的学习和生活中，也要像小蝌蚪一样勇敢、坚强。
六、课后作业
1.课后再次朗读课文，尝试用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2.收集有关小动物和妈妈的故事，下节课分享给大家。
3.家长陪同孩子观察生活中的小动物，记录下它们的生活习性。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.字词学习效果
学生通过本单元的学习，能够正确认读和书写“蝌、蚪、尾、借”等生字，并能理解其基本含义。学生在日常阅读和写作中能够灵活运用这些字词，提高语言表达的准确性。
2.朗读与表达能力