第7课中华民族一家亲第3课时互相尊重守望相助说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第7课中华民族一家亲第3课时互相尊重守望相助说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
课程基本信息
1.课程名称：第7课中华民族一家亲第3课时互相尊重
2.教学年级和班级：五年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的家国情怀，让学生理解中华民族一家亲的深刻内涵。
2.提升学生的社会交往能力，学会尊重他人，增强团队协作意识。
3.增强学生的法治观念，使学生认识到互相尊重是维护社会和谐稳定的基石。
4.培养学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，践行守望相助的精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经对家庭、学校和社区等基本的社会单元有了初步的认识，对“家国情怀”这一概念也有了一定的理解。他们可能已经学习了关于团结、合作、尊重他人等道德规范，但对他们来说，将这些概念应用到不同民族、不同文化背景下的群体关系中可能是一个新的挑战。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会问题和人际关系通常表现出浓厚的兴趣，他们善于通过故事、讨论和实践活动来学习。学生的能力包括基本的沟通技巧和初步的分析能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过合作学习来理解复杂的社会关系，而有的学生可能更习惯于独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对“中华民族一家亲”这一概念的理解存在模糊性，难以将抽象的概念与具体的行为规范联系起来。此外，学生在尊重他人、守望相助方面可能缺乏实践经验，难以在现实生活中运用所学知识。部分学生可能因为文化背景的差异而感到困惑，难以理解和接受不同民族之间的相互尊重。因此，教学过程中需要通过具体案例和互动活动来帮助学生克服这些困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的生动讲述，结合民族故事和历史事实，引导学生理解“互相尊重”的深刻含义。
2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达观点的能力。
3.活动法：设计角色扮演和互动游戏，让学生在实际操作中体验和感受尊重与互助的重要性。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示不同民族的风俗习惯，增强学生的文化认知。
2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏形式学习尊重他人、守望相助的实践方法。
3.板书设计：通过板书呈现关键知识点，帮助学生梳理思路，加深对课程内容的理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“中华民族一家亲”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我们中华民族有哪些特点吗？为什么说我们是一个大家庭？”
展示一些关于中华民族团结互助的历史图片或视频片段，让学生初步感受中华民族一家亲的氛围。
简短介绍“中华民族一家亲”的概念，强调其在中国历史和现实生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.“中华民族一家亲”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“中华民族一家亲”的基本概念、组成部分和意义。
过程：
讲解“中华民族一家亲”的定义，包括其主要组成部分，如民族、文化、地域等。
详细介绍“中华民族一家亲”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.“中华民族一家亲”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“中华民族一家亲”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“中华民族一家亲”案例进行分析，如“五十六个民族，五十六枝花”的比喻。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“中华民族一家亲”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“中华民族一家亲”的精神解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“中华民族一家亲”相关的主题进行深入讨论，如“如何促进民族团结”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“中华民族一家亲”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“中华民族一家亲