小数乘小数（第一课时）说课稿-2024-2025学年数学苏教版五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
小数乘小数（第一课时）说课稿-2024-2025学年数学苏教版五年级上册
教材分析
本节课是人教版五年级上册《数学》中的“小数乘小数”第一课时。本节课是在学生已经掌握了小数乘整数和小数乘分数的基础上进行教学的，旨在帮助学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法，并能进行小数乘小数的计算。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，实用性较强。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数乘小数的探究活动，学生能够理解数学与生活的联系，发展数学思维，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生能够学会与他人交流数学思想，培养团队协作精神。
重点难点及解决办法
重点：小数乘小数的意义及计算方法。
难点：小数乘小数计算中进位和位值理解。
解决办法：
1.通过实际情境引入，帮助学生理解小数乘小数的意义，建立数学模型。
2.利用直观教具和多媒体演示，帮助学生理解进位和位值的概念。
3.设计分层次练习，逐步引导学生掌握小数乘小数的计算步骤。
4.通过小组合作，让学生在交流中解决问题，突破计算中的难点。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际问题中理解小数乘小数的意义。
2.运用探究式学习，引导学生通过小组合作、动手操作等方式，探究小数乘小数的计算方法。
3.结合多媒体教学，利用动画演示小数乘小数的计算过程，帮助学生直观理解。
4.设计游戏活动，如“小数乘法接力赛”，在游戏中巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对小数乘小数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们平时在购物或生活中遇到过需要计算小数乘小数的情况吗？”
展示一些生活中常见的小数乘小数的例子，如商品打折、测量长度等。
简短介绍小数乘小数在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.小数乘小数基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解小数乘小数的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解小数乘小数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍小数乘小数的组成部分，如小数点位置和位值。
3.小数乘小数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘小数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的计算案例进行分析，如0.3乘以0.4、1.2乘以1.5等。
详细介绍每个案例的计算过程，包括小数点的对齐和乘法运算。
引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何正确进行小数乘小数的计算。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数乘小数问题进行讨论。
小组内讨论如何解决这个问题，包括选择合适的计算方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘小数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、计算过程和结果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘小数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的小数乘小数的基本概念、计算方法和案例分析。
强调小数乘小数在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
布置课后作业：让学生完成几道小数乘小数的练习题，巩固所学知识。
（注：以下部分省略，因为字数限制，实际教学过程设计应包含更详细的教学步骤和活动。）
教学资源拓展
1.拓展资源：
-小数乘法在商业计算中的应用：介绍小数乘法在计算商品价格、成本、利润等方面的应用，如计算打折后的价格、混合物的比例等。
-小数乘法在自然科学中的运用：探讨小数乘法在物理、化学、生物等科学领域的应用，如测量、计算浓度、比例等。
-小数乘法在社会科学中的体现：分析小数乘法在经济学、统计学、人口学等社会科学领域的应用，如数据分析、预测等。
2.拓展建议：
-鼓励学生收集生活中的小数乘法实例，如购物小票、食谱等，用于课堂展示和讨论。
-引导学生阅读与数学相关的科普书籍或文章，了解小数乘法在其他领域的应用。
-设计小数乘法竞赛或游戏，提高学生对小数乘法计算的兴趣和熟练度。
-组织学生参与数学实践活动，如模拟超市购物、制作比例模型等，让学生在实际操作中应用小数乘法。
-