24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版
设计思路
本课《古人谈读书》旨在引导学生学习古人关于读书的智慧，提升阅读理解能力。通过分析古人读书的方法和态度，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。教学设计以学生为主体，通过合作探究、朗读感悟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维发展与提升。通过学习古人谈读书的观点，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升语言表达能力，学会独立思考，形成正确的价值观。同时，通过阅读与分析，提高信息提取、整合与批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文言文。他们对于古代文化有一定的了解，但可能对古人的读书方法和思想认识有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对传统文化和古代智慧有天然的兴趣，但部分学生对文言文的学习可能感到枯燥。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够较快地理解文言文内容，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格方面，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读文言文时可能遇到字词理解困难、句子结构复杂等问题。此外，理解古人的读书方法和思想可能需要一定的文化背景知识，这可能会成为学生的学习障碍。如何激发学生的阅读兴趣，帮助学生克服学习困难，是本节课需要关注的问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《古人谈读书》课文教材，便于学生跟读和笔记。
2.辅助材料：准备与古人读书方法相关的图片、古代书籍插图，以及简明易懂的读书方法介绍视频，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译和重点字词解释。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？有没有特别喜欢读的书？”引发学生思考。
-学生分享自己的阅读经历和喜欢的书籍。
-教师过渡：“今天我们要学习的是《古人谈读书》，让我们一起走进古人的世界，看看他们是如何读书的。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解《古人谈读书》的背景和作者，引入课文内容。
-学生跟读课文，教师纠正发音和停顿。
-教师指导学生理解课文中的关键词句，如“温故而知新”、“读书百遍，其义自见”等。
-学生分组讨论，分享对古人读书方法的理解。
-教师引导学生总结古人的读书智慧，如勤学苦练、博览群书、学以致用等。
3.巩固练习（10分钟）
-学生进行个人练习，翻译课文中的文言文句子。
-教师巡视指导，纠正学生的翻译错误。
-学生展示自己的翻译成果，教师点评并给予反馈。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调古人读书的重要性。
-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
-教师鼓励学生在日常生活中多读书，养成良好的阅读习惯。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生：
1）熟读课文，背诵喜欢的句子。
2）收集关于古人读书的故事或名言，下节课分享。
3）思考如何将古人的读书方法运用到自己的学习中。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-古代著名读书人物简介：介绍孔子、颜回、诸葛亮等古代著名读书人物的事迹和读书方法，让学生了解古代读书人的风采。
-古代经典读书名言：搜集整理古代经典读书名言，如“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等，激发学生对读书的兴趣。
-古代书籍发展历程：简要介绍古代书籍的种类、制作工艺和传播方式，让学生了解古代书籍的历史背景。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读古代经典著作：推荐《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等古代经典著作，让学生在阅读中感受古人的智慧。
-开展读书交流活动：组织学生进行读书心得分享，让学生在交流中互相学习，提高阅读兴趣。
-观看相关纪录片：推荐观看《中国诗词大会》、《汉字英雄》等节目，让学生在娱乐中学习古代文化知识。
-设计读书笔记：引导学生记录阅读过程中的感悟和心得，提高阅读理解和表达能力。
-组织实地考察：参观图书馆、博物馆等文化场所，让学生亲身感受古代文化的魅力。
-开展读书竞赛：举办读书知识竞赛、朗读比赛等活动，激发学生的阅读热情。
-邀请专家学者讲座：邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生深入了解古代读书文化。
-创作读书手