2023四年级数学下册五小数（小数的性质(一)）说课稿西师大版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“小数的性质(一)”为主题，旨在让学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能运用这一规律进行简单的计算。通过联系生活实际，让学生感受数学的应用价值，培养他们观察、比较、分析问题的能力。
核心素养目标
培养学生数感，使他们能够理解小数点位置变化对数值大小的影响，提升数学抽象能力。发展逻辑推理能力，通过探究小数性质，让学生学会用数学语言表达规律。同时，增强应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学在生活中的应用价值。
重点难点及解决办法
重点：理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
难点：运用小数性质进行简单的计算，并解决实际问题。
解决办法：通过创设情境，引导学生观察小数点移动前后数值的变化，帮助学生理解小数性质。在练习环节，设计不同层次的问题，让学生逐步掌握小数性质的应用。同时，结合生活实例，让学生在解决问题的过程中，加深对小数性质的理解和运用。突破策略包括小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决难题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实际案例，讲解小数性质的基本概念和规律，帮助学生建立清晰的知识体系。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享见解，增强合作学习氛围。
3.演示法：通过实物演示或多媒体展示，直观地展示小数点移动的效果，加深学生的理解。
教学手段：
1.多媒体课件：使用PPT展示小数点移动的动画效果，增强学生的视觉体验。
2.实物教具：利用小数点移动教具，让学生亲自动手操作，直观感受小数性质。
3.网络资源：引入与教材内容相关的在线资源，拓宽学生的学习渠道。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）情境导入：展示生活中常见的商品价格，如0.99元、1.99元等，引导学生观察小数点及其后的数字，提问：“你们知道这些小数有什么特点吗？”
（2）揭示课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——“小数的性质（一）”。
（3）激发兴趣：提出问题：“小数点位置移动会对小数的大小产生什么影响？”激发学生探究新知识的兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
（1）探究小数点位置移动的规律：
-创设情境：展示一系列小数，如0.1、0.01、0.001等，引导学生观察小数点位置移动对小数大小的变化。
-学生操作：让学生动手操作，将小数点向左或向右移动，观察小数大小的变化。
-总结规律：引导学生总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
（2）运用小数性质进行计算：
-讲解：通过实例讲解如何运用小数性质进行简单的计算，如加法、减法等。
-练习：布置一些简单的计算题，让学生运用所学的小数性质进行计算。
（3）解决实际问题：
-展示生活实例：如购物时的找零、计算税费等，让学生运用小数性质解决实际问题。
-学生实践：让学生独立完成实际问题，巩固所学知识。
3.巩固练习（10分钟）
（1）基础练习：布置一些基础的小数性质计算题，让学生巩固所学知识。
（2）应用练习：设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用小数性质解决实际问题。
（3）小组竞赛：将学生分成小组，进行小数性质计算竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾：引导学生回顾本节课所学的小数性质，强调小数点位置移动对小数大小的影响。
（2）总结：总结小数性质的应用场景和计算方法，让学生明确学习目标。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后练习：让学生完成课后练习册中的小数性质计算题。
（2）拓展作业：布置一些与生活实际相关的问题，让学生运用小数性质解决实际问题。
（3）预习下一节课：提示学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。
知识点梳理
1.小数的定义与组成
-小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。
-整数部分可以是任何整数。
-小数点用来分隔整数部分和小数部分。
-小数部分由若干个数字组成，每个数字的位置代表其对应的分数位（十分位、百分位、千分位等）。
2.小数点位置移动引起的小数大小变化
-小数点向右移动一位，小数扩大10倍。
-小数点向右移动两位，小数扩大100倍。
-小数点向右移动三位，小数扩大1000倍。
-小数点向左移动一位，小数缩小10倍。
-小数点向左移动两位，小数缩小100倍。
-小数点向左移动三位，小数缩小1000倍。
3.小数的性质
-小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
-小数点向右移动或向左移动，小数的大小会按照移动的位数成倍增加或减少。
4.小数的比较
-比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的小数就大。
-如果整数部分