一年级品德与生活上册收获的秋天说课稿首师大版
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设计意图
本节课以“收获的秋天”为主题，通过观察、体验和表达，让学生感受秋天的美好，培养他们热爱生活、关注自然的情感。结合一年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的活动，如“寻找秋天的颜色”、“秋天的声音”等，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。同时，引导学生学会分享和感恩，培养良好的品德素养。
核心素养目标分析
1.文化意识：感知和欣赏秋天的自然风光，增强对传统文化的认识。
2.思维品质：通过观察和比较，发展学生的逻辑思维和批判性思维。
3.学习能力：通过实践活动，提升学生的动手操作能力和自主学习能力。
4.人际交往：在小组活动中，培养学生合作、分享和沟通的能力。
5.自我管理：引导学生学会关注季节变化，形成良好的生活习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级的学生在入学前已经接触过一些基本的自然知识和季节变化的概念，但他们对秋天的具体特征和收获的认识相对有限。他们可能对秋天的果实、落叶等自然现象有一定的认知，但缺乏系统性的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生的好奇心强，对周围世界充满探索欲望。他们喜欢通过直观的感官体验来学习，如观察、触摸和品尝。在学习能力方面，他们的注意力集中时间较短，需要教师设计互动性和趣味性强的活动来维持他们的兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和活动来学习，而非单纯的讲解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于一年级学生正处于认知发展的初期阶段，他们可能会在理解和区分秋天特征上遇到困难。此外，学生的表达能力有限，可能会在描述秋天景色和感受时遇到障碍。此外，小组合作活动中，部分学生可能不善于沟通和分享，需要教师提供适当的指导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、彩色卡纸、画笔、剪刀等。
2.课程平台：一年级品德与生活课程教材电子版、教学辅助软件。
3.信息化资源：网络图片库、秋季相关视频资料、在线互动平台。
4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、户外观察、手工制作等。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：教师展示秋天的风景图片，如金黄的稻田、丰收的果园等，引导学生观察并描述。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道现在是哪个季节吗？你们在秋天看到了哪些有趣的现象？”激发学生思考。
3.学生回答：请学生分享自己在秋天看到的景象，教师给予鼓励和肯定。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：让学生了解秋天的特征，感受秋天的美丽，培养热爱大自然的情感。
2.教学重点：秋天的特征、收获的乐趣。
3.教学内容：
（1）秋天的颜色：教师展示秋天的景色图片，引导学生说出秋天的颜色有哪些。
（2）秋天的声音：教师播放秋天相关的声音，让学生猜一猜是哪些事物发出的。
（3）秋天的果实：教师展示秋天的果实图片，让学生认识并说出常见的秋天果实。
（4）秋天的活动：教师介绍一些适合秋天的活动，如秋游、摘果等。
4.教学方法：讲授、图片展示、声音播放、互动讨论。
三、巩固练习（10分钟）
1.实物观察：教师准备秋天的果实、树叶等实物，让学生观察并说出它们的特征。
2.课堂游戏：教师组织学生进行“猜一猜”游戏，猜出秋天的果实、动物等。
3.学生分享：请学生分享自己在秋天经历的事情，增强学生对秋天的认识。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：秋天的颜色有哪些？秋天的果实有哪些？
2.学生回答：教师给予鼓励和肯定。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：你们最喜欢秋天的哪个方面？
2.学生回答：教师引导学生分享自己喜欢的秋天事物，培养他们的表达能力。
3.教师总结：秋天是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。希望大家能够珍惜大自然，热爱生活。
六、创新教学（5分钟）
1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟秋天的场景，如农民收割、孩子们秋游等。
2.手工制作：教师指导学生制作秋天的手工艺品，如树叶贴画、果实拼图等。
3.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，让学生回顾秋天的美丽和收获。
教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的观察力、表达力和创造力。整个教学过程用时不超过45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-秋天的故事：收集与秋天相关的民间故事、神话传说，如《秋天的故事》、《丰收的节日》等，让学生了解秋天的文化内涵。
-秋天的诗歌：选取一些经典的秋天诗歌，如《山行》、《秋夕》等，引导学生感受诗歌中的秋天意境。
-秋天的歌曲：推荐一些关于秋天的歌曲，如《秋天