玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)
教学内容
本节课选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）教材，主要内容包括认识正方体、长方体和球等常见几何体，学习它们的特征和性质。通过本节课的学习，学生能够初步了解几何体的概念，培养空间想象能力和几何思维。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括空间观念、几何直观和逻辑推理。学生将通过观察、操作和比较，发展对几何体的空间观念，学会识别和描述几何体的基本特征；通过实际操作和活动，培养几何直观能力，能够从不同角度观察和想象几何图形；同时，通过问题的解决过程，提升逻辑推理能力，学会运用数学语言表达几何关系。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解和掌握正方体、长方体和球的基本特征，包括它们的面数、棱数和顶点数。
②能够通过观察和操作，区分这些几何体的不同特征，如面的大小、棱的长度等。
2.教学难点，①
①培养学生的空间想象力，使他们能够从二维图形想象出三维物体的形状。
②引导学生从不同角度观察几何体，理解几何体在不同视角下的形状和特征。
②学生在区分几何体特征时可能存在困难，需要通过多次操作和比较来加深理解。
③学生在表达几何关系时可能缺乏准确的语言，需要教师引导使用正确的数学术语。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含正方体、长方体和球图片的数学课本。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如几何体的三维模型图和不同角度的视图，以及相关的教学视频。
3.实验器材：准备正方体、长方体和球模型，以便学生直观操作和感知几何体的特征。
4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备操作台，便于学生进行小组实验和讨论。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一系列日常生活中常见的几何体图片，如玩具、家具等，引导学生观察并说出它们的名字。
2.提出问题：引导学生思考这些几何体有什么共同点和不同点，激发学生的好奇心和求知欲。
3.引入新课：总结学生的回答，引出本节课的主题“认识常见的几何体”。
二、讲授新课（20分钟）
1.正方体、长方体和球的特征：
-展示正方体、长方体和球的图片，引导学生观察并描述它们的形状。
-讲解正方体、长方体和球的面数、棱数和顶点数，让学生通过数数来加深理解。
-通过实物展示或多媒体演示，让学生直观感受正方体、长方体和球的立体形状。
2.区分几何体：
-展示不同特征的几何体图片，引导学生观察并说出它们的名称。
-讲解如何区分正方体、长方体和球，强调观察和比较的重要性。
-学生分组讨论，互相交流区分几何体的方法，教师巡视指导。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：
-出示一些几何体图片，让学生说出它们的名称和特征。
-出示一些几何体拼图，让学生根据图片描述拼出正确的几何体。
2.小组讨论：
-学生分组讨论，分享自己区分几何体的经验和方法。
-教师引导学生总结，强调观察和比较在区分几何体中的重要性。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：
-提问学生正方体、长方体和球的特征，检查学生对新知识的掌握情况。
-提问学生如何区分这些几何体，鼓励学生运用所学知识解决问题。
2.学生提问：
-鼓励学生提出疑问，教师针对学生的提问进行解答，加深学生对知识的理解。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
2.学生分享：让学生分享自己如何利用所学知识解决生活中的问题。
3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调空间观念和几何直观的重要性。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导：鼓励学生发挥想象力，设计一个有趣的几何体模型。
2.学生展示：让学生展示自己的设计，并分享设计思路。
3.教师点评：对学生的创意和设计进行点评，鼓励学生继续发挥想象力。
七、课堂小结（2分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调正方体、长方体和球的特征。
2.学生反馈：让学生谈谈对本节课的收获和体会。
整个教学过程用时不超过45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生空间观念和几何直观能力。
知识点梳理
一、几何体的认识
1.正方体的特征：有6个面，每个面都是正方形，12条棱长度相等，8个顶点。
2.长方体的特征：有6个面，相对的面面积相等，12条棱分为三组，每组4条棱长度相等，8个顶点。
3.球的特征：没有面和棱，只有一个