11对人有礼貌（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本章节为《11对人有礼貌》2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册的内容。本节课旨在引导学生认识礼貌的重要性，学会基本的礼貌用语，培养学生的文明素养。通过学习，学生能够理解礼貌对人际关系的重要性，初步养成良好的礼貌习惯。
核心素养目标
1.培养学生的文明素养，提高对礼貌的认识。
2.增强学生的社会交往能力，学会运用礼貌用语。
3.培养学生的自我约束力，养成良好的行为习惯。
学情分析
一年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的认知能力有限，但好奇心强，易于接受新事物。在知识层面上，学生对礼貌的概念可能有一定的模糊认识，需要通过具体案例和活动来加深理解。在能力方面，学生的语言表达能力和自我控制能力尚在培养中，需要教师通过引导和示范来逐步提高。
学生的行为习惯各不相同，有的可能已经具备基本的礼貌行为，而有的可能在这方面较为欠缺。这对课程学习有直接的影响，因为礼貌行为的培养需要考虑到学生的个体差异。在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对礼貌的认知水平不一，需根据学生的实际水平设计教学活动。
2.学生的参与度和互动性是学习效果的关键，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
3.学生自我约束力不强，需要通过反复练习和正面激励来逐步培养良好的行为习惯。
4.学生之间的相互影响不可忽视，教师应引导学生相互学习，共同进步。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。
2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。
3.信息化资源：礼貌用语图片、动画视频、互动游戏软件。
4.教学手段：实物教具（如礼貌用语卡片）、角色扮演道具、情境模拟场景。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述一个关于礼貌的小故事，引导学生思考故事中的人物为什么受到大家的喜爱。
-回顾旧知：教师提问学生：“你们在日常生活中遇到过哪些礼貌的行为？为什么这些行为让人觉得舒服？”引导学生回顾已有的礼貌知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语的基本规则。
-举例说明：教师通过具体例子，如问候、道谢、道歉等，展示礼貌用语在实际生活中的应用。
-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨在家庭、学校、公共场所等不同场合如何运用礼貌用语。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师分发礼貌用语卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，模拟实际情境中的礼貌对话。
-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和表达，鼓励学生大胆练习。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要知识点，强调礼貌在人际交往中的重要性。
-学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的收获和体会。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人进行一次礼貌对话，记录下来并与同学分享。
-教师提醒：强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。
6.拓展活动（约10分钟）
-教师组织学生进行“礼貌小明星”评选活动，鼓励学生在日常生活中践行礼貌行为。
-学生参与：学生积极参与评选活动，互相监督，共同进步。
7.课后反思（约5分钟）
-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
教学过程中，教师应注重以下几点：
1.关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。
2.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.注重学生的实践操作，提高学生的实际应用能力。
5.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握礼貌的基本概念、礼貌用语以及礼貌行为的重要性。他们能够区分礼貌和不礼貌的行为，并能够运用所学知识在日常生活中进行实践。
2.能力提升：学生在课堂上的互动探究和角色扮演活动中，提高了语言表达能力和人际交往能力。他们学会了如何用礼貌的语言与他人沟通，如何在不同的社交场合中恰当表达自己的意见和感受。
3.行为习惯养成：学生在课后通过家庭作业和“礼貌小明星”评选活动，将课堂上学到的礼貌知识转化为日常行为习惯。他们开始在家中使用礼貌用语，尊重家人，在学校中与同学友好相处，展现出良好的社会行为。
4.情感态度转变：学生对礼貌的认识从最初的模糊概念转变为具体的情感体验。他们开始意识到礼