第11课我们都是热心人第1课时（说课稿）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第11课我们都是热心人第1课时（说课稿）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）
课程基本信息
1.课程名称：《第11课我们都是热心人》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024年秋季学期
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习《第11课我们都是热心人》，通过讲述同学们在日常生活中互帮互助的故事，引导学生树立乐于助人的观念，培养他们的爱心和责任感。本节课紧密围绕统编版三年级道德与法治上册教材内容，旨在帮助学生了解助人为乐的重要性，提高他们的道德素养。
核心素养目标
1.培养学生关爱他人、助人为乐的良好品质。
2.引导学生理解团结互助的重要性，增强集体荣誉感。
3.培养学生主动参与社会公益活动的意识，提升社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.让学生理解“热心人”的含义，认识到助人为乐的价值。
2.培养学生在日常生活中主动帮助他人的行为习惯。
难点：
1.如何引导学生将助人为乐的理念转化为实际行动。
2.如何激发学生持续参与公益活动的动力。
解决办法：
1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解“热心人”的内涵，并分享身边的助人故事，增强学生的情感共鸣。
2.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验助人为乐的喜悦，从而激发他们的实际行动。
3.建立奖励机制，对学生在助人为乐方面的表现给予肯定和鼓励，同时组织定期的公益活动，让学生在实践中感受到帮助他人的成就感，形成良性循环。
教学资源
1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备
2.软件资源：多媒体教学软件
3.课程平台：校园网络教学平台
4.信息化资源：教学PPT、视频资料
5.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
1.开场提问：“同学们，你们知道什么是热心人吗？在我们的生活中，为什么我们需要热心人呢？”
2.展示一些关于同学们互帮互助的图片或视频片段，让学生初步感受助人为乐的魅力。
3.简短介绍本节课的主题“我们都是热心人”，为接下来的学习打下基础。
二、基础知识讲解（10分钟）
1.讲解“热心人”的定义，包括其主要特征和行为表现。
2.详细介绍热心人在生活中的重要作用，使用实例帮助学生理解。
3.通过案例，让学生了解热心人如何影响他人和社会。
三、案例分析（20分钟）
1.选择几个典型的助人为乐的案例进行分析。
2.详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解热心人的行为表现。
3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中成为热心人。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与助人为乐相关的主题进行深入讨论。
2.小组内讨论该主题的意义、挑战以及如何在生活中实践。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、挑战及实践方法。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
1.简要回顾本节课的学习内容，包括热心人的定义、重要作用和案例分析。
2.强调助人为乐在现实生活中的价值和意义，鼓励学生将所学应用到实际生活中。
3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于助人为乐的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.学生能够理解并掌握“热心人”的概念，认识到助人为乐的重要性和价值，能够在日常生活中表现出关爱他人、乐于助人的品质。
2.学生通过案例分析和小组讨论，深入了解热心人的行为表现和积极影响，能够举例说明身边的热心人及其对他人和社会的正面作用。
3.学生能够积极参与课堂活动，通过角色扮演、情景模拟等方式，实践助人为乐的行为，增强自身的同理心和责任感。
4.学生在小组讨论中，能够提出创新性的助人为乐想法和建议，展现出合作能力和解决问题的能力。
5.学生通过课堂展示，锻炼了表达能力，能够清晰、流畅地向他人传达自己的观点和思考。
6.学生能够将课堂所学应用到实际生活中，如在学校、家庭、社区等环境中主动帮助他人，参与公益活动，展现出社会责任感。
7.学生通过撰写课后作业，进一步巩固了课堂所学，能够用文字表达对助人为乐的理解和感悟，提高写作能力。
8.学生在学习过程中，形成了积极向上的价值观，增强了集体荣誉感，为构建和谐校园、和谐社会贡献自己的力量。
9.学生在学习后，对