《习作：我来编童话》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编
版语文三年级上册
课题：
科目：班级：课时：计划1课时
教师：单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《习作：我来编童话》第一课时
2.教学年级和班级：三年级上册
3.授课时间：2023年9月15日上午8:30-9:15
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解童话的基本特征，掌握编写童话
的基本方法，学会观察和想象，培养创新思维。
2.过程与方法目标：通过小组合作学习，学生能够运用所学的知识，发挥想象力，创作
出有趣的童话故事，提高写作能力。
3.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够培养对童话的热爱，增强对文学
作品的欣赏能力，激发创作热情，培养良好的道德情操。
三、学情分析
三年级的学生正处于儿童阶段，他们的思维活跃，好奇心强，想象力丰富，喜欢听故
事、讲故事。在语文学习方面，他们已经掌握了一定的词汇和句式，具备一定的阅读理
解能力，但写作能力还有待提高。
本节课所教授的内容是《习作：我来编童话》，这一内容与学生的兴趣和需求密切相
关。学生喜欢听童话故事，对童话世界充满好奇。通过学习编写童话，学生可以充分发
挥自己的想象力和创造力，将心中的童话世界表达出来。
在知识方面，学生已经学习了一些童话故事，对童话的基本特征有了一定的了解。他们
知道童话故事通常包含一些神奇的元素，如魔法、精灵、魔法物品等。他们还了解童话
故事中的人物形象，如善良的公主、勇敢的王子、邪恶的巫婆等。这些知识为学生编写
童话提供了基础。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察力和想象力。他们能够观察周围的事物，发现
其中的特点和规律。同时，他们也能够想象出一些新奇的事物和情景。这些能力为学生
编写童话提供了支持。
在素质方面，学生具备了一定的合作意识和团队精神。他们愿意与同学一起分享自己的
想法，互相帮助，共同完成任务。这些素质为学生编写童话提供了良好的氛围。
然而，学生在写作方面还存在一些问题。一些学生可能词汇量不够丰富，导致写作时表
达不够准确；一些学生可能缺乏写作技巧，导致作文结构不够清晰；一些学生可能缺乏
想象力，导致作文内容不够丰富。这些问题可能会影响学生对课程的学习效果。
针对以上学情分析，本节课的教学目标应该是帮助学生掌握编写童话的基本方法，提高
他们的写作能力。教师可以通过引导学生观察周围的事物，激发他们的想象力，培养他
们的创新思维。同时，教师还可以通过小组合作学习的方式，让学生互相分享自己的想
法，提高他们的合作意识和团队精神。通过这样的教学活动，学生可以更好地理解和掌
握本节课的内容，提高他们的语文素养。
四、教学方法与策略
1.讲授法：教师通过讲解童话的基本特征、编写童话的基本方法等内容，帮助学生建
立知识框架。同时，通过讲解一些经典的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的有趣事物，激发学
生的想象力和创造力。在讨论过程中，教师可以引导学生运用所学知识，发挥想象力，
创作出有趣的童话故事。
3.案例分析法：教师选择一些优秀的童话作品，与学生一起分析其中的故事情节、人
物形象、语言表达等方面的特点。通过案例分析，帮助学生更好地理解童话的创作方
法。
4.项目导向学习：教师将编写童话作为一个项目，让学生在小组内分工合作，共同完
成一个童话故事的创作。在这个过程中，教师可以提供一些指导性的建议，帮助学生克
服写作中的困难。
5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演童话故事中的角色，进
行情景对话。通过角色扮演，学生可以更好地理解童话中的人物形象，提高自己的表达
能力。
6.游戏法：教师设计一些与童话相关的游戏，如“童话接龙”、“童话角色猜猜猜”
等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
7.教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学资源，展示童话故事、编写
童话的示例等内容，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以适应学生
的需求。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高教学效
果。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
教师发放预习材料，引导学生提前了解童话创作的基本方法，标