10《爬山虎的脚》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）
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设计思路
本课以《爬山虎的脚》为载体，通过引导学生观察、思考、表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。以课文内容为主线，结合学生生活实际，设计了一系列教学活动，如观察爬山虎图片、小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
核心素养目标
培养学生对自然现象的观察力和对生物特性的理解能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《爬山虎的脚》，引导学生感受自然之美，激发对科学探究的兴趣，同时锻炼学生的思维品质和合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解课文内容，体会作者对爬山虎的细致观察和生动描绘。
②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。
2.教学难点
①分析爬山虎生长的特点，引导学生发现自然界的奇妙现象，培养学生的科学素养。
②通过小组合作学习，培养学生的问题意识、探究能力和合作精神。
③理解作者在表达情感时的细腻之处，提高学生的审美鉴赏能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《爬山虎的脚》课文教材。
2.辅助材料：准备爬山虎生长过程的图片、视频，以及相关植物生长的图表。
3.实验器材：准备放大镜、记录表等，用于学生观察爬山虎的脚。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示爬山虎生长的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”
2.提出问题：引导学生思考爬山虎的生长过程和特点，激发学生探索自然现象的兴趣。
（二）讲授新课（20分钟）
1.理解课文内容：教师带领学生阅读课文，讲解作者对爬山虎的细致观察和生动描绘，引导学生理解课文中的关键词汇和句子。
2.学习修辞手法：分析作者在表达时运用比喻、拟人等修辞手法，让学生体会修辞手法的魅力，提高学生的语言表达能力。
（三）巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：教师布置与课文相关的练习题，让学生在规定时间内完成，以巩固对课文内容的理解。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论爬山虎的生长过程，并分享各自的观点，培养学生的合作精神和表达交流能力。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答，加深对课文的理解。
2.学生提问：鼓励学生提问，教师耐心解答，激发学生的学习兴趣。
（五）师生互动环节（15分钟）
1.角色扮演：教师引导学生进行爬山虎生长过程的角色扮演，让学生体验爬山虎的生长过程，培养观察能力和想象力。
2.小组合作：教师将学生分成小组，要求每组学生根据课文内容，绘制一幅爬山虎生长过程的连环画，培养学生的绘画能力和创新能力。
（六）课堂总结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
2.学生总结：鼓励学生分享本节课的学习心得，提高学生的总结能力和表达能力。
教学过程设计如下：
1.导入环节（5分钟）：创设情境，提问（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）：理解课文内容（10分钟）、学习修辞手法（10分钟）
3.巩固练习（10分钟）：课堂练习（5分钟）、小组讨论（5分钟）
4.课堂提问（5分钟）：提问（2分钟）、学生提问（3分钟）
5.师生互动环节（15分钟）：角色扮演（5分钟）、小组合作（10分钟）
6.课堂总结（5分钟）：教师总结（2分钟）、学生总结（3分钟）
总用时：45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《植物的生长奥秘》：介绍不同植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段，以及影响植物生长的因素，如土壤、水分、阳光等。
-《自然观察日记》：引导学生记录自然观察的所见所感，包括对爬山虎生长过程的观察、对其他植物的生长特点的记录等。
-《植物界的奇观》：介绍自然界中一些奇特植物，如会开花的植物、会改变颜色的植物等，激发学生对自然界的兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试在校园或家中种植爬山虎，观察其生长过程，记录生长变化。
-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解更多关于植物生长的知识。
-组织学生进行小组探究活动，如研究不同环境条件下爬山虎的生长情况，比较不同品种爬山虎的生长差异。
-引导学生撰写观察报告或研究论文，分享自己的发现和结论。
-鼓励学生参与学校的科学展览或环保活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识。
3.知识点拓展：
-植物的光合作用：介绍光合作用的过程，以及植物如何通过光合作用制造养分。
-植物的呼吸作用：讲解植物的呼吸作用，