20《陀螺》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《陀螺》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《陀螺》这篇课文，让学生感受民间游戏的乐趣，激发他们对传统文化的兴趣。同时，引导学生通过合作学习，锻炼沟通与合作能力，培养他们的审美情趣和文化意识。此外，通过分析陀螺的形象和特点，培养学生对传统文化的理解和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解课文内容：引导学生深入理解《陀螺》中陀螺的制作过程、陀螺的形象描写以及陀螺比赛的场景，让学生体会民间游戏的魅力。
-学习生字词：帮助学生正确认读和书写课文中的生字词，如“陀螺”、“转动”、“技艺”等，提高学生的识字能力和词汇积累。
-体会作者情感：引导学生感受作者对陀螺游戏的喜爱之情，培养他们的审美情趣。
2.教学难点
-理解陀螺比赛规则：由于陀螺比赛规则可能对学生来说较为陌生，难点在于帮助学生理解比赛规则，如陀螺的转动方向、比赛距离等。
-分析陀螺的特点：陀螺的形象和特点需要学生通过观察和想象来理解，难点在于如何引导学生从文中找出陀螺的形状、颜色、材质等细节。
-联系生活实际：将陀螺游戏与学生的生活实际联系起来，难点在于如何让学生体会到陀螺游戏在生活中的意义和价值。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《陀螺》这篇课文的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。
2.辅助材料：准备与陀螺相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解陀螺的制作和比赛过程。
3.实验器材：准备一些小型陀螺，供学生亲手制作和实验，以增强学生对陀螺游戏的理解和兴趣。
4.教室布置：设置一个展示区，展示陀螺的历史图片和制作工艺，同时预留讨论区，方便学生分组讨论陀螺游戏的特点和乐趣。
教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《陀螺》，大家知道陀螺是什么吗？在你们的印象中，陀螺是什么样的？
（2）学生：陀螺是一种旋转的玩具，可以转得很快，有很多种形状和颜色。
（3）教师：很好，那今天我们就一起来探索陀螺的世界，看看课文里是怎么描述陀螺的。
二、初读课文，整体感知
（1）教师：请大家打开课本，自由朗读《陀螺》，注意读准字音，读通句子。
（2）学生：自由朗读课文。
（3）教师：请同学们说说，课文主要讲了什么？
（4）学生：课文主要介绍了陀螺的制作过程、陀螺的形象描写以及陀螺比赛的场景。
三、细读课文，理解内容
1.制作陀螺
（1）教师：课文开头部分介绍了陀螺的制作过程，谁能给大家分享一下？
（2）学生：陀螺的制作过程包括选材、切割、打磨、上色等步骤。
（3）教师：很好，那么在制作陀螺的过程中，需要注意哪些细节呢？
（4）学生：需要注意陀螺的平衡性、旋转速度等。
（5）教师：接下来，请大家找出课文中关于陀螺制作的细节描写，并分享给大家。
（6）学生：例如，“陀螺的顶部要打磨得光滑，底部要打磨得平整，这样陀螺才能转动得又快又稳。”
2.陀螺的形象描写
（1）教师：课文第二部分对陀螺的形象进行了描写，谁能给大家分享一下？
（2）学生：陀螺的形状有圆形、方形、三角形等，颜色有红色、蓝色、绿色等。
（3）教师：很好，那么在描写陀螺形象时，作者运用了哪些修辞手法呢？
（4）学生：例如，“陀螺如同一颗闪亮的明珠，转动起来犹如旋转的彩虹。”
（5）教师：请大家找出课文中关于陀螺形象描写的句子，并分享给大家。
（6）学生：例如，“陀螺的顶部镶嵌着一颗晶莹剔透的宝石，犹如夜空中最亮的星星。”
3.陀螺比赛
（1）教师：课文第三部分介绍了陀螺比赛，谁能给大家分享一下？
（2）学生：陀螺比赛分为单人赛和团体赛，比赛规则简单，但需要技巧。
（3）教师：很好，那么在陀螺比赛中，有哪些技巧呢？
（4）学生：例如，控制陀螺的旋转速度、调整陀螺的转动方向等。
（5）教师：接下来，请大家找出课文中关于陀螺比赛的句子，并分享给大家。
（6）学生：例如，“比赛开始了，选手们紧张地操纵着陀螺，陀螺在赛场上旋转得如同一道道闪电。”
四、总结全文，提升认知
（1）教师：通过学习《陀螺》，我们了解了陀螺的制作过程、形象描写和比赛规则，大家对陀螺有了更深入的认识。
（2）学生：是的，陀螺是一种有趣的民间游戏，它不仅让我们感受到了民间文化的魅力，还锻炼了我们的动手能力和团队合作精神。
五、课堂练习
（1）教师：请大家课后尝试制作一个陀螺，并参加陀螺比赛，体验陀螺游戏的乐趣。
（2）学生：好的，我会尝试制作陀螺，并参加比赛。
六、作业布置
（1