第一单元五谷知多少（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动深圳版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第一单元五谷知多少（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动深圳版
设计思路
本节课以“第一单元五谷知多少”为主题，紧密结合四年级下册综合实践活动深圳版教材，通过引导学生探究五谷的种类、特点以及与生活的关系，激发学生对农业文化的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。教学过程中，注重学生动手操作、合作交流，使学生在活动中学习，在学习中成长。
核心素养目标
1.培养学生对农业文化的认知兴趣，增强文化自信。
2.提升学生观察、分析问题的能力，发展科学探究精神。
3.增强学生动手实践能力，培养合作交流与合作意识。
4.培养学生尊重自然、珍惜粮食的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入四年级之前，已经对日常生活中的一些农作物有一定的了解，如稻谷、小麦等。然而，对于五谷的种类、特点及其在农业发展中的地位，学生的知识相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对农业文化有着一定的好奇和兴趣。他们在观察、实验等方面具有一定的动手能力，但在系统性的知识梳理和分析方面可能存在不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在认识五谷的种类和特点时，可能会遇到分类困难、记忆混淆等问题。在实践活动过程中，可能面临操作不熟练、合作沟通不畅等挑战。此外，由于知识储备有限，学生在探究五谷与生活关系时，可能难以深入理解和应用所学知识。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解结合学生讨论，帮助学生理解五谷知识。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演农民角色，体验种植过程，加深对五谷种植文化的理解。
3.开展实验活动，让学生动手操作，观察五谷的生长过程，培养实践能力。
4.利用多媒体资源，展示五谷图片和视频，增强学生的直观感受。
5.设计互动游戏，如五谷知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道我们每天吃的米饭、面条、馒头等食物是从哪里来的吗？
2.学生回答：是从地里种出来的。
3.老师总结：没错，这些食物都是来自我们国家丰富的农作物，其中就包括五谷。今天，我们就来一起探究一下五谷的世界。
二、新课讲授
1.老师讲解五谷的概念、种类和特点，如稻谷、小麦、玉米、大豆、高粱等。
-学生认真听讲，做好笔记。
-老师结合图片、视频等教学媒体，让学生直观了解五谷的外形和生长环境。
2.老师引导学生分析五谷与生活的关系，如五谷的营养价值、种植历史、对农业发展的贡献等。
-学生思考并回答：五谷富含淀粉、蛋白质、维生素等营养物质，对人体健康有益；我国有着悠久的种植五谷的历史，五谷是农业发展的重要基础。
3.老师介绍五谷种植的注意事项，如土壤、水分、肥料等。
-学生认真听讲，了解五谷种植的基本要求。
三、实践活动
1.老师组织学生进行角色扮演，模拟农民种植五谷的过程。
-学生分组进行角色扮演，如农民、种子、土地等。
-在角色扮演过程中，学生学会五谷种植的基本步骤，如选种、播种、施肥、浇水等。
2.老师组织学生进行实验活动，观察五谷的生长过程。
-学生分组进行实验，观察五谷种子发芽、生长、成熟的过程。
-在实验过程中，学生学会观察、记录、分析实验结果。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调五谷的概念、种类、特点以及与生活的关系。
2.学生总结：我们了解到五谷是重要的农作物，对人体健康有益，对农业发展有重要贡献。
五、拓展延伸
1.老师布置课后作业，要求学生收集五谷的相关资料，如图片、视频等。
2.学生课后进行资料收集，了解五谷的更多知识。
六、教学反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2.学生对本节课的学习收获进行反思，提出改进建议。
教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够掌握五谷知识，提高学生的实践能力和创新精神。同时，注重培养学生的合作意识，让学生在活动中学会交流、分享，共同成长。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《五谷杂粮的故事》：这本书以通俗易懂的语言讲述了五谷的历史、文化以及与人类生活的密切关系，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地了解五谷。
-《中国农业发展史》：通过这本书，学生可以了解到中国农业的发展历程，特别是五谷种植的历史变迁，对于培养学生的历史意识和文化自豪感有积极作用。
2.课后自主学习和探