《第2课小发明大天地3发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《第2课小发明大天地3发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版
本节课以综合实践活动课程为载体，引导学生了解发明的基本概念和意义，激发学生创新思维和动手实践能力。内容紧扣课本，结合实际生活，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
二、核心素养目标
培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，提高学生的创新意识和实践能力。通过小发明实践活动，增强学生的动手操作能力，培养学生的团队协作精神和问题解决能力，同时提升学生的审美情趣和创造潜能。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解发明的概念和重要性；2.掌握发明的基本步骤和方法。
难点：1.学生对发明创造的理解深度；2.学生动手实践过程中的创新思维培养。
解决办法：
1.通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解发明的概念和重要性。
2.采用小组合作学习，引导学生共同探讨发明的基本步骤，如发现问题、设计方案、动手制作等。
3.提供丰富的实践材料，鼓励学生动手实践，通过试错和改进，激发学生的创新思维。
4.教师适时给予指导和反馈，帮助学生克服实践中的困难，提升解决问题的能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解发明的基本原理和案例，激发学生的兴趣。
2.设计小组项目导向学习，让学生分组进行小发明设计，培养团队合作和问题解决能力。
3.利用实验活动，让学生亲自动手制作小发明，通过实践体验发明的过程。
4.运用多媒体展示发明成果，增强学生的直观感受和审美体验。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习关于发明创造的基本概念和常见类型。
设计预习问题：围绕“发明创造的历史与现状”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“历史上有哪些著名的发明？它们是如何改变世界的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解发明创造的基本概念和类型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解发明创造的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个有趣的小发明案例，如“智能扫地机器人”，引出“发明贵在动手”的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解发明的基本步骤，如“发现问题”、“设计方案”、“动手制作”等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的发明想法，并讨论如何实现。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何将一个想法变成实际的产品？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发明想法，并尝试与其他同学合作提出可行的设计方案。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发明的基本步骤。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握发明的基本步骤。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解发明的基本步骤，掌握发明技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生选择一个感兴趣的小发明项目，进行初步的调研和设计规划。
提供拓展资源：提供与发明创造相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：根据作业要求，完成小发明项目的初步调研和设计规划。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如研究类似产品的市场情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1.发明创造的历史资料
-《发明的故事》：介绍历史上著名的发明及其发明者，如爱迪生的故事，让学生了解发明家的创新精神和毅力。
-《科技发展简史》：概述科技发展的历程，重点介绍重要发明和科技革命，帮助学