6.4应用提升2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）
一、设计意图
本节课以“6.4应用提升”为主题，旨在通过实际应用问题，帮助学生巩固和提升一年级数学上册所学知识，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过设计具有趣味性和挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升他们的逻辑思维和抽象思维能力；增强学生的数感，提高他们对数量关系的敏感度和理解力；培养合作学习意识，通过小组讨论和交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神。通过这些活动，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-明确本节课的核心内容是应用一年级数学上册所学的基础知识解决实际问题。
-重点讲解如何将数数、加减法等基本运算应用于解决日常生活中常见的问题，如购物、分配等。
-例如，通过“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生理解和运用加法。
2.教学难点：
-识别并指出本节课的难点内容是理解问题背后的数量关系，并将其转化为数学运算。
-学生在理解抽象的数学符号与具体情境之间的联系时可能会遇到困难。
-例如，在解决“小华有6本书，比小刚多2本，小刚有多少本书？”时，学生需要理解“多2本”这一数量关系，并将其转化为减法运算。
-难点还包括如何引导学生从具体情境中抽象出数学模型，以及如何将解决问题的步骤清晰地呈现出来。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动的教学语言和有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
2.设计小组合作活动，让学生在解决问题的过程中学会交流与协作，如“买卖游戏”帮助学生理解货币的概念和加减法的应用。
3.利用多媒体辅助教学，通过动画或视频展示数学问题的解决过程，帮助学生直观理解抽象的数学概念。
4.设置分层作业，满足不同学生的学习需求，提高每个学生的参与度和学习效果。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物们分食物的故事，引出数学问题，如“小兔子有3个胡萝卜，小猴有2个，它们一共有几个胡萝卜？”
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数数和加法，提问学生如何将两个数相加。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如“加法在生活中的应用”，通过PPT展示加法的基本概念和运算规则。
-举例说明：教师展示几个生活中的加法实例，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”
-互动探究：教师提出问题，让学生在小组内讨论并尝试解决问题，如“如果你有5个糖果，你的朋友给了你3个，你一共有多少个糖果？”
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生进行加法练习，包括填空题、选择题和计算题，以加深对加法的理解和应用。
-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生给予个别指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调加法在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业，包括家庭作业和实践作业。
-家庭作业：完成课本上的练习题，巩固加法运算。
-实践作业：让学生回家后与家人一起用加法解决实际问题，如“家里有多少个水果？如果再买几个，一共会有多少个？”
（以下内容省略，实际教学过程中，每个环节的具体内容和时间分配可能根据实际情况进行调整。）
六、知识点梳理
1.加法概念
-加法的定义：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。
-加法的基本性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。
2.加法运算
-整数加法：包括一位数、两位数、三位数的加法运算。
-加法进位：在加法运算中，当加数相加的结果超过9时，需要进位。
-加法退位：在减法运算中，当被减数小于减数时，需要退位。
3.加法应用
-实际生活中的加法应用：如购物、分配、组合等。
-解决问题的策略：分析问题，找出数量关系，运用加法解决问题。
4.加法练习
-填空题：在题目中留空，要求学生填写正确的数字。
-选择题：从给出的选项中选择正确的答案。
-计算题：要求学生独立完成加法运算。
5.小组合作
-分组讨论：让学生在小组内讨论问题，共同解决问题。
-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用加法。
6.教学评价
-学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价。
-互评：学生之间相互评价，共同进步。
-教师评价：教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指