习作：我做了一项小实验说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
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设计意图
本节课“习作：我做了一项小实验”旨在引导学生通过亲身体验小实验，激发他们对科学探索的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。结合三年级下册统编版语文教材，通过引导学生将实验过程和感受用文字表达出来，提高他们的写作能力和表达能力。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究意识，激发对实验的好奇心。
2.提升学生的观察能力和动手实践能力。
3.增强学生的语言表达和文字组织能力。
4.培养学生的写作兴趣，提高习作水平。
教学难点与重点
1.教学重点，
①能详细记录实验过程，包括实验步骤、现象和结果。
②能够运用恰当的词语描述实验现象，使叙述生动有趣。
2.教学难点，
①学生如何将实验观察到的现象转化为具体的文字描述。
②如何引导学生合理组织语言，使实验报告结构清晰，逻辑性强。
③如何在有限的篇幅内，既保证实验过程描述的完整性，又注重语言表达的精炼性。
教学方法与策略
1.采用互动式教学，通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与实验观察和记录。
2.设计实验环节，让学生亲自动手进行小实验，培养实践操作能力。
3.利用多媒体展示实验过程，帮助学生直观理解实验现象。
4.通过角色扮演，让学生模拟实验报告的撰写，提高写作技巧。
5.结合教材内容，设计相关游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“同学们，你们喜欢做实验吗？有没有做过有趣的小实验？”的问题开始，引导学生分享自己的实验经历，激发他们对实验的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾三年级上册关于观察和记录的方法，如观察日记的写法，为本次实验报告的写作打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍实验的基本步骤，包括提出问题、设计实验、进行实验、记录数据、分析结果等。
-举例说明：展示几个简单的实验案例，如制作彩虹糖、观察植物生长等，让学生了解实验的多样性。
-互动探究：分组进行讨论，让学生思考如何设计自己的小实验，并讨论实验中可能遇到的问题和解决方法。
3.实验操作（约30分钟）
-学生活动：每个小组根据讨论结果，选择一个实验进行操作，教师巡回指导，确保实验安全。
-教师指导：对实验操作不规范的小组进行纠正，确保实验顺利进行。
4.实验记录与报告撰写（约30分钟）
-学生活动：学生根据实验过程，记录实验现象和数据，开始撰写实验报告。
-教师指导：提供实验报告的写作模板，指导学生如何组织语言，如何描述实验结果。
5.交流分享（约15分钟）
-学生展示：每个小组派代表分享自己的实验过程和结果，其他学生进行评价和提问。
-教师点评：对学生的实验报告和分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：根据教师提供的素材，独立完成一个小实验，并撰写实验报告。
-教师指导：对学生的实验报告进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
7.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调实验报告的写作要点。
-鼓励学生在日常生活中多进行小实验，培养科学探究精神。
8.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的小实验，进行实际操作，并撰写实验报告。
-提醒学生注意实验安全，及时记录实验现象，认真完成实验报告。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科学实验书籍：推荐适合三年级学生的科学实验书籍，如《儿童科学实验手册》等，这些书籍中包含了许多简单有趣的实验，可以拓宽学生的科学视野。
-实验视频资源：收集一些科普实验视频，如“科学实验秀”、“探索发现”等，通过视频让学生直观地了解实验现象和原理。
-实验器材：介绍一些简单易得的实验器材，如放大镜、量筒、试管等，这些器材可以用于日常生活中的小实验，让学生体验科学的乐趣。
2.拓展建议：
-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，利用家中常见的物品进行小实验，如用盐和糖制作冰花，用醋和小苏打制作气泡等。
-校园观察：组织学生在校园内进行自然观察，如观察植物的生长变化、昆虫的活动规律等，将观察结果记录下来，形成观察日记。
-社会实践活动：参与社区或学校组织的科学活动，如科技节、科学讲座等，通过实践活动，提高学生的科学素养。
-在线学习平台：推荐一些适合学生的在线科学学习平台，如“国家中小学网络云平台”等，让学生在课余时间进行自主学习。
-科学阅读：推荐一些科普读物，如《十万个为什么》、《科学的魅力》等，激发学生对科学的兴趣，培养他们的阅读习惯。
-实验设计比赛：鼓励学生参与学校或社区组织的实验设计比赛，通过比赛的形式，提高学生的创新能力和团队