第一课班级小主人（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第一课班级小主人
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的社会责任感、团队合作能力和自我管理能力。通过参与班级事务，学生将学会尊重他人、遵守规则，增强集体荣誉感，同时提高问题解决和决策能力，为成为班级小主人打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握班级小主人的角色定位，包括组织、协调、沟通等能力。
②能够在班级活动中积极承担责任，发挥自己的作用，促进班级和谐发展。
2.教学难点，
①如何引导学生认识到个人在班级中的重要性，激发他们的责任感和参与度。
②培养学生有效沟通和团队合作的能力，克服在班级管理中可能遇到的冲突和挑战。
③设计适合三年级学生的班级活动，既能激发他们的兴趣，又能提高他们的组织协调能力。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如班级职务图板、角色扮演道具）
-软件资源：班级管理软件、图片素材库、班级活动策划模板
-课程平台：班级微信群、校园教育平台
-信息化资源：网络搜索相关教学视频、在线互动平台
-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过讲述一个关于班级小主人的故事，引起学生的兴趣，激发他们对班级角色的好奇和认同。故事可以是关于一个小学生在班级中发挥积极作用，帮助解决班级问题的经历。教师提问：“你们认为在班级中扮演小主人的角色意味着什么？他们需要具备哪些能力？”
2.讲授新知（20分钟）
①角色介绍
教师展示班级职务图板，介绍不同的班级职务，如班长、纪律委员、学习委员等，并解释每个职务的职责和重要性。
②能力培养
教师引导学生思考班级小主人应具备的能力，如组织能力、沟通能力、决策能力等，并通过讨论和案例分享进行深入讲解。
③角色扮演
教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演班级小主人的角色，解决实际班级问题，如组织一次班级活动或处理同学间的纠纷。
3.巩固练习（10分钟）
①小组讨论
学生分成小组，讨论如何在自己的班级中成为一名优秀的班级小主人，提出具体措施和行动计划。
②情境模拟
教师设置不同的情境，让学生模拟解决实际问题，如如何协调班级内的不同意见，如何鼓励同学积极参与班级活动。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调班级小主人角色的重要性和所需能力，鼓励学生在日常生活中积极践行。
5.作业布置（5分钟）
教师布置作业：让学生回家后与父母交流，了解自己在家中可以如何承担一些小责任，为成为班级小主人做准备。同时，鼓励学生在下一节课上分享自己的经验。
知识点梳理
1.班级小主人的角色定位
-班级小主人是指在班级中承担一定职责，发挥积极作用的学生。
-角色包括班长、纪律委员、学习委员等，各司其职，共同维护班级秩序和发展。
2.班级小主人的职责
-组织班级活动，如班会、文艺演出、体育比赛等。
-协调班级内部关系，解决同学间的矛盾和纠纷。
-监督班级纪律，维护课堂秩序。
-促进班级团结，增强集体荣誉感。
3.班级小主人的能力要求
-组织能力：能够策划、组织并实施班级活动。
-沟通能力：善于与同学、老师沟通，协调各方关系。
-决策能力：在面对问题时，能够做出合理、公正的决策。
-领导能力：能够带领班级成员共同完成任务，发挥团队精神。
4.班级小主人的培养方法
-教师引导：教师通过讲解、示范、案例分析等方式，帮助学生了解班级小主人的角色和职责。
-实践锻炼：通过组织班级活动、模拟情境等方式，让学生在实践中提升能力。
-评价激励：对班级小主人的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的积极性和责任感。
5.班级小主人的重要作用
-促进班级和谐：班级小主人能够协调班级内部关系，维护班级秩序，营造良好的学习氛围。
-增强集体荣誉感：班级小主人的努力和付出，能够激发同学们的集体荣誉感，提高班级凝聚力。
-培养学生能力：通过担任班级小主人的角色，学生能够锻炼自己的组织、沟通、决策等能力，为未来的发展奠定基础。
6.班级小主人的成长路径
-从班级小助手开始，逐步承担更多责任。
-通过参与班级活动，积累经验，提升能力。
-在实践中不断反思，改进自己的工作方式。
-不断学习，提高自己的综合素质。
7.班级小主人的注意事项
-保持公正，不偏袒任何一方。
-尊重他人，倾听不同意见。
-保持耐心，面对困难不退缩。
-注重团队合作，发挥集体力量。
反思改进措施
反思改进措