第3.7课计量时间和我们的生活（说课稿）-2023-2024学年科学五年级上册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第3.7课计量时间和我们的生活（说课稿）-2023-2024学年科学五年级上册教科版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《计量时间和我们的生活》。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课主要围绕时间单位、计时工具和生活中时间管理的知识展开，这些内容与学生在日常生活中对时间的感知和认识有关联。教材章节为“第3.7课”，列举内容涉及时间单位换算、计时工具的介绍以及如何合理安排时间等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养、时间管理素养和数学应用素养。通过学习时间单位、计时工具的使用，学生能够提升对时间概念的科学理解；通过实际操作和讨论，学生学会合理安排时间，提高时间管理能力；在解决实际问题的过程中，学生能够运用数学知识，增强数学应用意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对时间的基本概念有一定了解，如一天有24小时，一小时有60分钟等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对时间感知强烈，对生活中常见的时间现象有浓厚兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，学生既有喜欢直观感受的，也有偏好逻辑推理的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对时间单位之间的换算感到困惑，特别是在进行复杂换算时容易出错。此外，如何合理安排时间，特别是在面对多项任务时，学生可能缺乏有效的方法和策略。此外，对于计时工具的使用，一些学生可能不熟悉不同工具的特点和操作方法。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解时间单位、计时工具的基本概念，帮助学生建立基础知识框架。
2.讨论法：组织学生讨论如何合理安排时间，激发学生的思维和参与度。
3.实验法：利用计时工具进行实际操作，让学生体验时间管理的重要性。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示时间单位换算表、计时工具图片，直观教学。
2.教学软件：利用时间管理软件模拟时间流逝，让学生直观感受时间。
3.实物教具：准备不同类型的计时工具，让学生亲手操作，加深理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习时间单位的基本概念和换算方法。
设计预习问题：围绕时间单位的换算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“一天有多少分钟？如何将小时转换为分钟？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间单位的基本概念和换算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么一天是24小时？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于时间管理的视频，引出时间单位换算的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解时间单位之间的换算关系，结合实例帮助学生理解。如，通过时钟的例子说明一小时等于多少分钟。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何在不同情境下应用时间单位换算。例如，讨论在制作日程表时如何使用小时和分钟。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于时间单位换算中的特殊情况。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验时间单位换算在实际生活中的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间单位换算的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间单位换算的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些涉及时间单位换算的课后作业，如计算不同时间长度，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与时间管理相关的拓展资源，如时间管理的书籍、网站等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误的原因和纠正方法。
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