第4课时文具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
主备人
备课成员
教材分析
“第4课时文具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）”本节课选自北师大版一年级上册数学教材第二章《认识10以内的数》中的“文具”一节。本节课通过让学生认识和学习1-10的数字，将数学与生活实际相结合，让学生在观察、操作、交流中，学会用数学眼光看待生活中的物品，培养数感和动手操作能力。教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.数感：通过识别和数数生活中的物品，学生能够建立数字与实际物品之间的联系，发展对数的直观感知和认识。
2.应用意识：学生能够将所学的数学知识应用于解决实际问题，如通过数数文具来理解数字的意义和用途。
3.逻辑思维：学生在数数和分类文具的过程中，培养比较、分析和推理的能力，提高逻辑思维水平。
4.问题解决：学生能够运用所学知识，独立思考和解决简单的数学问题，如比较两组文具的数量多少。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在入学前已经对数字1-10有了初步的认识。
-学生能够通过直观的方式识别和数数生活中的物品。
-学生在日常生活中已经接触过简单的分类和比较活动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对生活中常见的物品充满好奇心，对数数活动感兴趣。
-学生具备基本的观察和动手操作能力，能够参与互动和小组合作。
-学生学习风格多样，喜欢游戏化、互动性强和富有挑战性的学习活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对数字的书写和识别还不够熟练，需要加强练习。
-在分类和比较数量时，学生可能会遇到困难，需要引导他们如何有序思考和表达。
-部分学生可能在理解抽象的数学概念时感到困惑，需要通过具体实例来辅助理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《北师大版一年级上册数学》
-教学PPT
-实物文具（铅笔、橡皮、尺子等）
-数字卡片
-小组讨论用桌椅
-教学互动白板
-数学练习册
-简易计数工具（如小石子、小玩具等）
教学过程
1.导入新课
同学们好，今天我们要学习一个新的内容，那就是“文具”。请大家先看看自己的桌子上都有哪些文具？（学生回答）很好，那我们今天就来数一数、认一认这些文具，学习它们的数量。
2.确定目标
在学习之前，我想请大家明确一下我们今天的学习目标：一是认识数字1-10，二是学会用这些数字来数我们的文具。
3.探究活动一：观察文具
（1）请同学们拿出自己的文具盒，仔细观察里面的文具，看看都有哪些种类？
（学生观察并回答）
（2）现在请大家把文具盒里的文具按照种类分开，比如铅笔、橡皮、尺子等。
（学生操作）
（3）请问你们能数出每种文具有多少个吗？请把数量告诉你的同桌。
（学生数数并交流）
4.探究活动二：认识数字1-10
（1）刚才大家都很棒，都能数出自己的文具。现在我们来认识一下数字1-10。
（展示数字卡片，让学生逐一认识并读出）
（2）请同学们拿出数字卡片，我们一起来玩一个游戏。我拿出一张数字卡片，你们要迅速找出与这个数字相同数量的文具。
（老师展示数字卡片，学生找出对应数量的文具）
5.探究活动三：数数练习
（1）现在请大家拿出自己的练习册，我们来做一个数数练习。请按照练习册上的要求，用数字表示出每种文具的数量。
（学生独立完成练习）
（2）请同学们相互交换练习册，检查一下对方的答案是否正确。
（学生交换检查）
6.探究活动四：解决问题
（1）假设小明有3支铅笔，小华有5支铅笔，请问他们一共有多少支铅笔？
（学生思考并回答）
（2）如果小红的橡皮用完了，她可以向小明借2块，那么小红现在有多少块橡皮？
（学生思考并回答）
7.总结提升
（学生回答）
8.课堂小结
同学们，今天我们学习了“文具”，通过观察、操作、交流和解决问题，我们不仅认识到了数字1-10，还学会了用这些数字来数生活中的物品。希望大家能够在生活中多观察、多思考，将所学的数学知识应用到实际中去。
9.作业布置
（1）请同学们回家后，观察家里的物品，用数字表示出每种物品的数量，明天课堂上分享。
（2）完成练习册上的数数练习。
10.结束语
同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。下课！
（学生起立，老师宣布下课）
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.学生能够熟练地识别和书写数字1-10，对数字有了更深刻的理解，能够将数字与实际物品的数量对应起来，这是数学基本素养的重要体现。
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