24.《制作与发射水火箭》说课稿2024-2025学年六年级科学上册青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
24.《制作与发射水火箭》说课稿2024-2025学年六年级科学上册青岛版
教材分析
24.《制作与发射水火箭》说课稿2024-2025学年六年级科学上册青岛版。本节课以制作与发射水火箭为主题，引导学生通过实践活动，了解空气动力学原理，培养动手操作能力和团队协作精神。课程内容与课本《科学》六年级上册第二单元“运动与力”相衔接，使学生能在实践中运用所学知识，提高科学素养。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实际操作，提升观察、分析、解决问题的能力。
2.增强学生的实践操作技能，学会使用工具和材料进行实验设计。
3.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务，提高沟通与协作能力。
4.激发学生的创新思维，鼓励学生在实验过程中提出新想法，培养创新精神。
学情分析
六年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对基本的物理现象有一定的了解，如力的作用、运动与静止等。然而，对于空气动力学原理的理解较为浅显，缺乏系统性的认识。
在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，能够独立完成简单的实验操作。但部分学生在团队合作和沟通表达方面存在不足，需要通过实践活动来提升。此外，学生的创新思维有待激发，需要在实验过程中鼓励他们提出新想法。
在素质方面，学生的科学素养有待提高，需要通过科学探究活动来培养他们的科学态度和价值观。学生的行为习惯也需关注，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，需要在教学过程中加以引导和纠正。
本课程《制作与发射水火箭》与学生的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生对空气动力学原理的掌握不足，可能导致实验过程中出现偏差。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导，确保每个学生都能在实验中有所收获。同时，通过团队合作和沟通表达的学习，有助于培养学生的综合素质。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本《科学》六年级上册教材，以便查阅相关理论知识。
2.辅助材料：准备与水火箭制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解空气动力学原理。
3.实验器材：提前准备水火箭制作所需的材料，如塑料瓶、气球、橡皮筋等，并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保学生能够安全地进行水火箭制作与发射实验。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一段关于火箭发射的纪录片片段，引导学生思考火箭发射的原理和过程。
2.提出问题：引导学生思考火箭发射与日常生活中的哪些现象有关，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解空气动力学原理：通过图片、图表等形式，向学生介绍空气动力学的基本概念，如升力、推力等。
2.介绍水火箭的制作：讲解水火箭的构造、工作原理和制作步骤，确保学生理解水火箭的原理。
3.分组讨论：将学生分成小组，讨论水火箭制作过程中可能遇到的问题及解决方案。
三、实验操作（15分钟）
1.学生按照小组分工，进行水火箭的制作。
2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、发射与观察（10分钟）
1.学生进行水火箭的发射实验，观察水火箭的飞行轨迹和稳定性。
2.教师引导学生分析实验结果，总结水火箭发射的原理。
五、巩固练习（5分钟）
1.学生通过小组讨论，总结水火箭制作和发射过程中的关键点。
2.教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：火箭发射过程中，为什么会有升力产生？
2.学生回答：火箭尾部的喷气会产生向下的推力，根据牛顿第三定律，空气会对火箭产生向上的升力。
七、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调空气动力学原理在水火箭制作和发射中的应用。
2.拓展：引导学生思考，除了水火箭，还有哪些生活中的现象与空气动力学原理有关？
八、课后作业（5分钟）
1.学生完成课后作业，巩固本节课所学知识。
2.教师布置作业：查找资料，了解其他类型的火箭，并分析其工作原理。
教学时长共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点。通过师生互动，培养学生的创新思维、团队合作和沟通表达能力，实现核心素养能力的拓展。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《火箭的历史与发展》：介绍火箭的发展历程，从古至今的火箭种类及其应用。
-《空气动力学原理》：深入探讨空气动力学的基本原理，包括升力、阻力和推力等。
-《现代