第7单元23.梅兰芳蓄须2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第7单元23.梅兰芳蓄须
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习梅兰芳蓄须的故事，学生能够感受传统文化的魅力，理解艺术家的爱国情怀和敬业精神。同时，引导学生进行语言表达和思维训练，提升学生的阅读理解能力和文化自信。
学情分析
四年级学生在语文学习上已经具备一定的基础，能够阅读简单的文章，对文字有一定的理解和感知能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采取生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
知识层面，学生对京剧艺术有一定的了解，但可能对梅兰芳及其蓄须故事的具体细节了解不多。能力上，学生的阅读理解能力正在发展中，能够识别文章中的关键词和主要信息，但分析文章深层含义和人物情感的能力尚需提高。在素质方面，学生对传统文化的兴趣和尊重程度不一，部分学生可能对京剧艺术持欣赏态度，但缺乏深入了解。
行为习惯上，四年级学生通常具有较好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，需要教师适时引导和纠正。这些行为习惯对课程学习有正面和负面影响，正面体现在学生愿意参与课堂互动，负面则可能导致学习效果不佳。
综合来看，本节课的教学设计需要考虑学生的年龄特点，通过生动的教学活动激发学生的兴趣，同时注重知识的深度和广度，帮助他们更好地理解和欣赏梅兰芳的艺术成就，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：《语文》四年级上册，确保每位学生都有本节课所需的教材。
2.辅助材料：收集梅兰芳蓄须的相关图片、京剧表演视频，以及京剧服饰的图片资料。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示图片和视频资料。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板和笔，以便学生进行小组讨论和记录。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕梅兰芳蓄须的故事，设计问题如“梅兰芳为什么要蓄须？这背后有什么故事？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解梅兰芳及其蓄须的故事背景。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放梅兰芳蓄须的经典片段，引出课题，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解梅兰芳蓄须的历史背景、京剧艺术的特点以及梅兰芳的艺术成就。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨梅兰芳蓄须的意义及其对京剧艺术的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“梅兰芳蓄须对京剧表演有什么影响？”进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解梅兰芳蓄须的背景和意义。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于梅兰芳蓄须的作文或绘画作业，要求学生表达自己的理解和感悟。
提供拓展资源：推荐与京剧艺术相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解京剧艺术和梅兰芳的生平。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自己的学习能力。
反思总结法：学生通过反思总结，促进自我提升和学习改进。
本节课的重难点在于引导学生理解梅兰芳蓄须背后的文化意义和艺术价值，以及如何通过小组合作和实践活动来深化对京剧艺术的认识。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，