通分（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册人教版
一、教学内容
本节课是人教版五年级下册数学教材中的“通分”章节。主要内容包括：分数的意义、分数的基本性质、通分的概念和方法。通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本性质，学会通分的方法，为后续学习分数的加减运算打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过分数的通分学习，学生能够抽象出分数单位的概念，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型进行解决，从而提升数学思维能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解分数的基本性质，特别是同分母分数相加、相减的简便方法。
2.掌握通分的概念和操作步骤，能够正确进行通分。
难点：
1.学生对分数单位及分数大小关系的理解不够深入，导致在通分时容易出错。
2.通分过程中，如何选择合适的公共分母，以及如何进行约分，对学生来说是一个挑战。
解决办法与突破策略：
1.通过直观教具和具体实例，帮助学生理解分数单位的概念，加深对分数大小关系的认识。
2.引导学生通过小组合作，共同探索通分的步骤，通过练习和反馈，逐步掌握通分的技巧。
3.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步提高学生的通分能力。
4.针对难点，提供示范讲解，并鼓励学生提问，及时纠正错误，帮助学生突破难点。
四、教学资源
软硬件资源：白板、黑板、直尺、圆规、分数单位卡片、通分练习纸。
课程平台：学校内部数学教学平台，用于展示教学课件和练习题。
信息化资源：在线数学教学视频、电子教材、分数单位动画演示。
教学手段：多媒体课件、实物教具操作、小组合作学习、课堂提问与反馈。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习分数的基本性质和通分的初步概念。
设计预习问题：围绕“通分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断两个分数是否同分母？”，“通分后分数的大小关系如何变化？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本性质和通分的初步概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试自己进行简单的通分练习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的例子，如比较不同大小蛋糕的份额，引出“通分”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解通分的概念和步骤，结合实例如“1/2+1/4”的通分过程，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试不同的通分方法，并分享成果。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么通分后分数的大小关系不变？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的通分方法，如“将1/2通分为2/4，然后与1/4相加”。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解通分的概念和步骤。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握通分的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“通分”课题，布置作业如“完成几个分数的通分练习”，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与通分相关的拓展资源，如分数的性质和分数运算的拓展练习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如“将以下分数通分并相加：1/3+1/6”。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索分数与除法的关系。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考“通分在解决实际问题中的应用”。
作用与目的：
通过课中强化技能，让学生在实践活动中掌握通分的技能，并通过合作学习提高沟通能力。
六、知识点梳理
1.分数的意义
-分数表示部分与整体的关系。
-分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。
-分数的分母不能为零。
2.分数的基本性质
-分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（零除外），分数的值不变。
-等分数的概念：分子相同、分母相同的分数。
-相似分数的概念：分子和分母成比例的分数。
3.分数的比较
-同分母分数比较：分母相同，分子大的分数大。
-异分母分