13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以《人物描写一组》为主题，以五年级下册部编版语文教材为依据，结合学生实际，以培养学生观察、描写人物的能力为目标。通过引导学生欣赏课文中的典型人物描写，分析人物描写的方法和技巧，使学生学会运用多种描写手法表现人物形象。同时，注重培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：一是语言建构与运用，通过学习人物描写，提升学生运用语言表达人物形象的能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析人物描写，锻炼逻辑思维和批判性思维；三是审美鉴赏与创造，培养学生对人物描写的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能；四是文化传承与理解，通过学习经典人物描写，加深学生对中华文化的理解和传承意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
五年级学生已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，对人物描写有一定的认识，能够识别和描述人物的外貌、语言、动作和心理等描写手法。他们已经接触过一些描写人物的经典作品，对人物描写有一定的欣赏能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对人物描写这一主题表现出浓厚的兴趣，喜欢通过阅读来了解不同人物的性格特点。他们的学习能力较强，能够通过观察和分析来理解人物描写的方法。学习风格上，部分学生倾向于通过小组讨论来深入理解人物描写，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习人物描写时可能遇到的困难包括：如何准确把握人物描写的细节，如何将人物描写与人物性格相结合，以及如何运用多种描写手法来丰富自己的写作。此外，部分学生可能对人物描写的深度理解存在困难，需要教师提供更多的引导和示范。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组》课文教材，以及相关的课后练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像画，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生的直观感受。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示人物描写技巧的示例和分析过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《人物描写一组》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过外貌描写来展现人物性格？”“描写人物语言时，需要注意哪些细节？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解人物描写的方法和技巧。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《人物描写一组》的内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示人物肖像画或播放与人物描写相关的视频，引出《人物描写一组》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，结合课文中的具体例子帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的人物描写，并尝试自己创作简短的人物描写。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析课文中的人物描写，并尝试创作。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的方法。
实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握人物描写的技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解人物描写的方法，掌握人物描写的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，要求学生写一段关于某个角色的描写，并提交至平台。
提供拓展资源：推荐与人物描写相关的书籍或网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程和成果。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。
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