10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材：人教版一年级上册数学
内容：本节课主要学习10的认识和10以内的加减法。通过活动体验，让学生初步认识10，知道10由几个一组成，会用数数的方法表示10；通过观察、操作等活动，理解加法和减法的含义，初步掌握10以内数的加减法计算方法。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过10的认识和加减法的学习，学生能够发展数学抽象能力，理解数量关系；通过操作活动，提升逻辑推理和直观想象能力；通过实际问题解决，锻炼数学建模和运算能力，为后续数学学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解和掌握10的组成，能够正确地表示和说出10是由几个一组成的；
②理解加减法的含义，并能通过操作活动或实物演示，初步感知和体验加法和减法的过程；
③能够运用所学知识进行10以内的加减法计算，并能正确书写算式。
2.教学难点，
①理解加法和减法的本质，区分它们的区别，尤其是在解决实际问题时的应用；
②在没有具体情境的情况下，抽象地理解10以内的加减法，将实际操作中的经验转化为符号运算；
③在计算过程中，学生可能会遇到进位和退位的问题，需要引导学生正确处理这些情况，避免错误。
四、教学方法与策略
1.采用直观教学法和操作教学法，通过实物、图片、小棒等教具，让学生在直观操作中理解10的组成和加减法的概念。
2.设计游戏化的教学活动，如“数一数”、“抢答加减法”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.运用多媒体技术，展示动画或视频，帮助学生理解抽象的数学概念，如通过动画演示加法和减法的实际操作过程。
4.组织小组合作学习，让学生在互动交流中解决问题，培养学生的合作能力和沟通能力。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要学习一个新的数学知识，那就是10的认识和加减法。你们知道10是由哪些数字组成的吗？请你们用自己喜欢的方式表示出10。
（学生）学生自由回答，教师根据学生的回答进行总结。
二、新课讲授
1.认识10
（教师）同学们，刚才大家用不同的方式表示出了10，那么10到底是由哪些数字组成的呢？现在请同学们拿出小棒，我们来实际操作一下。
（学生）学生拿出小棒，教师引导学生进行操作。
（教师）同学们，通过刚才的操作，我们发现10是由10个一组成的。那么，你们能数出10个一吗？
（学生）学生数出10个一。
（教师）很好，现在请同学们用自己喜欢的方式表示出10。
（学生）学生自由表示出10。
2.加法
（教师）同学们，我们已经认识了10，接下来我们来学习加法。加法是什么呢？加法就是将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。现在请同学们拿出小棒，我们来做一个加法实验。
（学生）学生拿出小棒，教师引导学生进行加法实验。
（教师）同学们，通过刚才的实验，我们发现加法的结果是两个数的和。那么，你们能写出5+3的结果吗？
（学生）学生写出5+3。
（教师）很好，现在请同学们尝试写出其他加法算式。
（学生）学生自由写出加法算式。
3.减法
（教师）同学们，我们已经学习了加法，接下来我们来学习减法。减法是什么呢？减法就是从一个数中减去另一个数，得到剩下的数的运算。现在请同学们拿出小棒，我们来做一个减法实验。
（学生）学生拿出小棒，教师引导学生进行减法实验。
（教师）同学们，通过刚才的实验，我们发现减法的结果是被减数减去减数后的差。那么，你们能写出10-3的结果吗？
（学生）学生写出10-3。
（教师）很好，现在请同学们尝试写出其他减法算式。
（学生）学生自由写出减法算式。
三、巩固练习
（教师）同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。
（学生）学生进行练习，教师巡视指导。
四、课堂小结
（教师）同学们，今天我们学习了10的认识和加减法。通过学习，我们知道了10是由10个一组成的，掌握了加法和减法的概念，并能进行简单的计算。希望同学们在课后继续练习，不断提高自己的数学能力。
（学生）学生点头表示理解。
五、布置作业
（教师）同学们，今天的作业是：完成课后练习题，并尝试用所学知识解决一些实际问题。
（学生）学生认真记录作业。
六、下课
（教师）好了，同学们，今天的课就到这里，下课！
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《数数歌》：《数数歌》是一首经典的数学启蒙诗歌，通过朗朗上口的歌词，帮助学生巩固对数字的认识和顺序，同时培养他们的节奏感和记忆力。
-《10以内加减法故事书》：通过有趣的故事情节，将10以内的加减法融入到故事中，让学生在