十几减8、7、6（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
2024-2025学年一年级下册数学人教版《十几减8、7、6》章节，主要包括以下内容：通过具体的实物操作和直观图示，引导学生掌握十几减8、7、6的计算方法。具体内容包括：
1.减法算式的构成及读法。
2.十几减8的计算方法及答案。
3.十几减7的计算方法及答案。
4.十几减6的计算方法及答案。
5.相关练习题，巩固所学知识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，具体包括：
1.通过十几减8、7、6的计算练习，发展学生的数感和运算能力。
2.培养学生运用直观模型和实物操作解决问题的策略，提升数学思维能力。
3.鼓励学生在解题过程中进行自我检查和反思，培养自我监控和调整的能力。
4.通过小组合作解题，培养学生的合作意识和沟通能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.能够熟练运用计算方法进行计算。
难点：
1.理解退位减法的概念和操作。
2.在实际计算中灵活运用退位减法。
解决办法及突破策略：
1.利用直观的实物或模型，如小棒或计数器，帮助学生形象地理解十几减8、7、6的过程，尤其是退位减法中的借位操作。
2.通过设计递进式的练习题，让学生从简单的题目开始，逐步过渡到复杂的退位减法题目，以此逐步提升学生的计算能力。
3.引导学生通过小组讨论和合作，共同解决计算中的问题，从而加深对退位减法的理解。
4.在解题后，鼓励学生自我检查和同伴互查，以发现和纠正错误，强化对计算规则的掌握。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、计算机
-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：学校内网教学平台
-信息化资源：电子教案、在线练习题库
-教学手段：实物计数器、小棒模型、黑板与粉笔、小组合作学习工具
五、教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们要一起来学习《十几减8、7、6》这一课。在我们日常生活中，减法是非常有用的，它能帮助我们解决很多问题。现在，请大家和我一起来探究十几减8、7、6的计算方法吧！
二、探究十几减8的计算方法
1.我先给大家出一个问题：如果有15个苹果，我们吃掉了8个，还剩下多少个呢？
2.请同学们用你们手中的小棒来表示这个问题，并尝试找出答案。
3.（学生操作，教师巡回指导）
4.好的，现在请一位同学来分享一下你的方法。
5.（学生分享，教师引导其他同学理解该方法）
6.同学们，我们发现了什么规律？对，当我们减去一个比10小的数时，可以直接从十位上减去，然后再从个位上减去剩下的数。
三、探究十几减7的计算方法
1.接下来，我们再来探究十几减7的计算方法。请大家拿出你们的小棒，用同样的方法来解决12减7的问题。
2.（学生操作，教师巡回指导）
3.请一位同学来分享一下你的答案和计算过程。
4.（学生分享，教师引导其他同学理解该方法）
5.同学们，我们发现十几减7的计算方法和十几减8的计算方法很相似，都是先从十位上减去，再从个位上减去剩下的数。
四、探究十几减6的计算方法
1.现在，我们已经学会了十几减8和十几减7的计算方法，那么十几减6的计算方法你们能自己尝试一下吗？
2.请大家用你们手中的小棒来解决13减6的问题，并思考一下，十几减6的计算方法和前两个有什么共同点。
3.（学生操作，教师巡回指导）
4.好的，现在请一位同学来分享一下你的答案和计算过程。
5.（学生分享，教师引导其他同学理解该方法）
6.同学们，我们发现十几减6的计算方法也是先从十位上减去，再从个位上减去剩下的数。
五、总结规律
1.现在，我们已经学会了十几减8、7、6的计算方法，那么请大家来总结一下这些计算的共同点。
2.（学生回答，教师总结）共同点：十几减8、7、6的计算方法都是从十位上减去，再从个位上减去剩下的数。
3.请大家再尝试一下其他的十几减8、7、6的题目，看看这个规律是否适用。
六、课堂练习
1.现在，请大家翻开书本，第23页的练习题，独立完成。
2.（学生练习，教师巡回指导）
3.请同学们互相检查一下答案，看看是否正确。
七、课堂小结
1.同学们，今天我们学习了十几减8、7、6的计算方法，大家表现得非常棒！
2.通过学习，我们知道了十几减8、7、6的计算方法都是从十位上减去，再从个位上减去剩下的数。
3.希望大家能够在课后多加练习，巩固所学知识。
八、课后作业
1.请大家完成书本第23页的练习题。
2.家长签字确认，明天交回。
同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运