第7单元教学初探2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《统编版》2024-2025学年五年级语文上册第7单元《教学初探》。本单元以“探索学习方法”为主题，包括《学以致用》、《读书破万卷，下笔如有神》、《学无止境》三篇课文。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的教学内容与学生在低年级阶段已掌握的阅读理解、写作方法等知识密切相关。通过本单元的学习，学生可以巩固和拓展已有的阅读、写作技巧，提高语文素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的深入解读和批判性思维；2）增强学生的语言表达能力，通过写作实践提升学生的语言组织能力和表达能力；3）激发学生的探究兴趣，引导学生通过自主学习探索学习方法，培养终身学习的意识。通过这些活动，学生能够形成良好的语文学习习惯，提升综合语文素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：阅读理解能力。本节课要求学生通过阅读《学以致用》等课文，理解文章主旨，把握作者观点，并能提炼出文章的中心思想。
-重点二：写作方法掌握。通过分析《读书破万卷，下笔如有神》中的写作技巧，学生需要学会如何通过阅读积累素材，并运用到自己的写作实践中。
2.教学难点
-难点一：深入理解文章主题。对于五年级学生来说，理解《学以致用》中蕴含的生活哲理和道德观念可能存在难度，教师需引导学生通过讨论和角色扮演等方式，帮助学生深入理解。
-难点二：写作方法的灵活运用。在《读书破万卷，下笔如有神》的学习中，学生需要将所学写作方法灵活运用到自己的作文中，这对学生的创造性思维和语言表达能力是一个挑战。教师可以通过提供范例、小组讨论和写作指导等方式帮助学生克服这一难点。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑
-课程平台：班级网络学习平台、在线资源库
-信息化资源：课文音频、相关视频资料、在线词典和百科全书
-教学手段：实物教具（如书籍、图片）、卡片、角色扮演道具、讨论引导问题清单
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《学以致用》课文阅读及作者观点的初步理解。
设计预习问题：围绕“如何通过阅读提升写作能力”，设计问题如“课文中的哪些细节启发了你的写作灵感？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《学以致用》等课文，理解文章主旨。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如写作灵感的来源。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以备课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示优秀学生作文片段，引出“读书破万卷，下笔如有神”的主题，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何通过阅读积累素材，提升写作技巧，结合《读书破万卷，下笔如有神》中的实例。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读体验和写作感悟。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将阅读中的灵感转化为自己的文字？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的阅读和写作经验。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读与写作的关系。
实践活动法：设计写作练习，让学生在实践中掌握提升写作技巧的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解阅读与写作的关系，掌握提升写作技巧的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置写作练习，如以“我的阅读感悟”为题写一篇短文。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《阅读与写作》杂志或在线写作课程。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章的优点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。