《20.测量距离和时间》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《20.测量距离和时间》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《20.测量距离和时间》。教材内容涉及对距离和时间的测量方法、工具及其在实际生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了长度单位和时间单位的基本概念，本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握测量距离和时间的具体方法，培养学生的实际操作能力和科学探究精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、数学运算能力和问题解决能力。通过测量距离和时间的实践活动，学生将学会运用科学方法进行数据收集和分析，发展对长度单位和时间单位的理解，提高数学运算的精确性和效率，同时培养在真实情境中解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并掌握测量距离和时间的工具和方法。
2.能够运用所学知识解决简单的实际问题。
难点：
1.精确使用测量工具，如卷尺、秒表等。
2.将测量结果转化为实际应用场景。
解决办法与突破策略：
1.通过实物展示和示范操作，帮助学生直观理解测量工具的使用方法。
2.设计实践活动，让学生在操作中掌握测量技巧。
3.结合生活实例，引导学生将测量结果应用于实际问题解决，提高学生的应用能力。
4.分组合作学习，通过同伴互助，共同克服测量中的困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《20.测量距离和时间》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如测量工具的图片、测量活动的视频等。
3.实验器材：准备卷尺、秒表、标尺等测量工具，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生动手实践和合作学习的教学环境。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对测量距离和时间的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中是如何测量距离和时间的？”
展示一些日常生活中测量距离和时间的场景图片或视频片段，如使用尺子测量书本长度、使用手表计时等。
简短介绍测量距离和时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.测量距离和时间基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解测量距离和时间的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解距离和时间的定义，包括长度单位和时间单位的基本概念。
详细介绍测量距离和时间的工具，如卷尺、直尺、秒表等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.测量距离和时间案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解测量距离和时间的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的测量案例进行分析，如测量学校的操场周长、计算家庭用电量等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量距离和时间在现实生活中的应用。
引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何应用测量距离和时间解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与测量距离和时间相关的主题进行深入讨论，如“如何测量不规则物体的长度”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量距离和时间认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调测量距离和时间的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括测量距离和时间的基本概念、工具、案例分析等。
强调测量距离和时间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。
过程：
布置课后作业：让学生测量家中某个物体的长度，并记录测量过程和结果。
要求学生撰写一份简单的报告，分析测量过程中遇到的问题和解决方法。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够熟练掌握长度单位（米、厘米、千米等）和时间单位（秒、分钟、小时等）的换算方法。
-学生了解测量距离和时间的工具及其使用方法，如卷尺、直尺、秒表等。
-学生能够根据实际情况选择合适的测量工具，进行距离和时间的测量。
2.技能培养方面：
-学生通