两位数除以一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
两位数除以一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版
课程基本信息
1.课程名称：两位数除以一位数
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生数学抽象思维，通过两位数除以一位数的计算，让学生理解除法的本质，发展逻辑推理能力。
2.培养学生数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行除法运算的准确性和速度。
3.培养学生数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用除法解决。
4.增强学生数学应用意识，让学生体会到数学在生活中的实际应用，激发学习兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级学习两位数除以一位数之前，已经具备了一定的数学基础，包括对10以内数的认识和加减法运算的熟练掌握。此外，他们可能已经接触过简单的除法概念，如将一个数分成若干等份。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力差异较大，有的学生可能在计算速度和准确性上表现较好，而有的学生可能对除法概念的理解较为困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和图表来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作和实际应用。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习两位数除以一位数时，学生可能会遇到以下困难：一是对除法概念的理解不够深入，容易混淆除法和乘法的关系；二是计算过程中可能会出现进位和借位的问题，导致计算错误；三是缺乏实际情境的支撑，难以将除法运算与生活实际联系起来。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合小组讨论，帮助学生理解除法概念和计算步骤。
2.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习除法运算，提高兴趣和参与度。
3.利用多媒体课件展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解计算步骤。
4.引导学生通过实际操作，如使用计数器或小棒，来辅助理解和练习除法运算。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过展示生活中的除法实例，如将10个苹果平均分给3个小朋友，激发学生的学习兴趣。
2.回顾旧知：教师提问学生已经掌握的10以内数的认识和加减法运算，引导学生回顾与除法相关的已有知识。
二、新课呈现（约25分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解两位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算的步骤和注意事项。
2.举例说明：教师通过具体例子展示两位数除以一位数的计算过程，如42÷3=14，帮助学生理解知识。
3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似问题，并分享解题思路。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：教师布置一些练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。
2.教师指导：教师在学生练习过程中巡视，针对学生遇到的问题给予个别指导和帮助。
四、课堂总结（约5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数除以一位数的计算方法和注意事项。
2.教师总结学生的表现，鼓励学生继续努力，提高数学能力。
五、作业布置（约5分钟）
1.教师布置适量的课后作业，包括计算题和应用题，巩固学生所学知识。
2.教师提醒学生按时完成作业，并注意检查和复习。
（以下为具体教学环节的详细描述）
一、导入
1.激发兴趣：教师出示一幅描绘生活中除法场景的图片，如水果分装、人数分组等，引导学生思考：如何将这些物品或人平均分配？
2.回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学会了10以内的加法和减法，谁能告诉我，如果我有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”引导学生回顾与除法相关的已有知识。
二、新课呈现
1.讲解新知：教师讲解两位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算的步骤和注意事项。例如，讲解42÷3=14的过程，让学生理解先计算十位数的商，再计算个位数的商，最后将两个商合并。
2.举例说明：教师通过具体例子展示两位数除以一位数的计算过程，如42÷3=14，引导学生理解知识。
3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似问题，如计算56÷2、78÷3等，并分享解题思路。
三、巩固练习
1.学生活动：教师布置一些练习题，如：
-计算下列除法：
1.24÷3=？
2.35÷5=？
3.63÷9=？
-解决生活中的问题：
1.一共有36个糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到多少个糖果？
2.一本书有48页，要