9《那一定会很好》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以《那一定会很好》为教材，通过阅读理解、想象创作等环节，引导学生感受故事中树与木的轮回变化，培养孩子关爱自然、珍惜生命的情感。结合三年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.培养学生感受和欣赏自然之美，提升对生态环境的关爱意识。
2.培养学生想象力和创造力，通过想象创作表达对生命的感悟。
3.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，提升语文素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级上册的语文学习中，已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文。他们对自然界的生物循环有一定的认知，能够理解生命的基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事和寓言故事有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格偏向于通过故事和图像来理解和记忆知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读理解方面可能存在困难，尤其是在理解故事寓意和人物情感方面。此外，学生的想象力可能有限，难以在创作环节中充分发挥。在语言表达上，学生可能难以用准确、生动的语言描述自己的想象和感受。
四、教学资源
1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔
2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版
3.信息化资源：多媒体课件、动画故事视频、相关图片素材
4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画创作
五、教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟）**
1.**情境创设**：播放一段自然风光的视频，引导学生观察树木的生长变化，提问：“你们知道树木的一生是什么样的吗？”
2.**提出问题**：引导学生思考：“如果一棵树知道自己的未来，它会怎么做？”
3.**激发兴趣**：简要介绍《那一定会很好》的故事梗概，引发学生对故事的好奇心。
**二、讲授新课（15分钟）**
1.**阅读故事**：学生自由朗读故事，教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
2.**分段讲解**：
-第一段：介绍树的生长过程，引导学生关注树的成长变化。
-第二段：讲述树变成木匠、手推车、椅子等物品的故事，引导学生思考树的转变。
-第三段：总结树的轮回变化，引导学生理解生命的循环。
3.**重点解析**：
-树木的生命轮回：生长、成熟、凋零、再生。
-树的奉献精神：为了他人，牺牲自己的价值。
**三、巩固练习（10分钟）**
1.**问题讨论**：
-提问：“如果你是一棵树，你会愿意变成什么？”
-引导学生分享自己的想法，并说明理由。
2.**绘画创作**：
-学生根据自己的想法，用画笔画出自己心中的一棵树。
-教师巡视指导，关注学生的创作过程。
**四、课堂提问（10分钟）**
1.**提问**：
-树木的生命轮回是什么？
-树的奉献精神体现在哪里？
-你从故事中学到了什么？
2.**学生回答**：
-教师引导学生积极回答问题，鼓励学生发表自己的见解。
**五、师生互动环节（5分钟）**
1.**角色扮演**：
-教师和学生分别扮演树和木匠，表演故事中的场景。
-通过角色扮演，加深学生对故事的理解。
2.**情感体验**：
-教师引导学生分享自己在生活中的奉献经历，激发学生的情感共鸣。
**六、总结与拓展（5分钟）**
1.**总结**：
-回顾故事的主要内容，强调树木的生命轮回和奉献精神。
2.**拓展**：
-引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何关爱自然，珍惜生命？
**七、教学反思**
本节课通过创设情境、分段讲解、问题讨论、绘画创作、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解《那一定会很好》的故事内容，培养学生的想象力和创造力，提升学生的语文素养。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高核心素养。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**阅读理解能力提升**：通过阅读《那一定会很好》这个故事，学生能够更好地理解文本内容，掌握故事情节、人物形象和主题思想。他们在分析故事结构和理解作者意图方面有了明显的进步。
2.**词汇和语言积累**：学生在学习过程中接触到了新的词汇和表达方式，如“奉献”、“轮回”、“蜕变”等，这些词汇丰富了学生的语言表达，提高了他们的词汇量。
3.**想象力和创造力发展**：通过绘画创作和角色扮演等活动，学生能够发挥自己的想象力，将故事内容转化为具体的形象和动作，从而发展