第1单元第10课时计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课设计意图在于帮助学生掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。通过实际操作，让学生在数学学习中更加高效地运用计算器，为后续学习打下坚实基础。同时，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生逻辑思维能力，通过计算器操作培养数感和运算能力。提升学生信息技术的应用能力，学会在数学问题解决中运用计算器工具。增强学生合作探究意识，通过小组活动共同完成任务，提高问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：掌握计算器的基本操作，包括开机、关机、数字输入、基本运算符的使用等。
-重点二：能够根据数学题目选择合适的计算器功能，如加减乘除、平方根、百分比等。
-重点三：熟练运用计算器进行多位数的计算，理解并运用四则混合运算的顺序。
2.教学难点
-难点一：理解并运用计算器进行复杂运算时，如何正确选择和组合计算器功能。
-难点二：在多位数计算中，如何正确处理进位和借位，确保计算结果的准确性。
-难点三：在实际应用中，如何判断何时使用计算器，何时使用手算，培养良好的计算习惯。例如，在解决实际问题如购物计算、时间计算时，学生可能难以判断何时需要使用计算器辅助计算。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版四年级上册数学教材，包含计算器使用相关内容。
2.辅助材料：准备计算器使用说明图、四则运算示例图表以及相关教学视频，帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备学生用计算器，确保每个小组都有足够数量，且功能正常。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生动手操作和小组合作。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中都用到过计算器吗？它是怎么帮助我们的？”
-学生分享使用计算器的经验。
-教师展示不同类型的计算器，激发学生对计算器的好奇心。
-引入本节课的主题：“今天我们来学习如何正确、高效地使用计算器。”
（二）讲授新课（15分钟）
1.计算器基本操作（5分钟）
-教师演示计算器的开机、关机、数字输入、运算符使用等基本操作。
-学生跟随教师操作，逐步熟悉计算器。
-学生练习操作，教师巡视指导。
2.四则运算的应用（5分钟）
-教师讲解如何使用计算器进行简单的四则运算。
-学生举例说明如何将数学题目转化为计算器操作步骤。
-学生独立完成练习题，教师点评。
3.复杂运算的处理（5分钟）
-教师展示多位数的混合运算，讲解如何正确处理进位和借位。
-学生分组讨论，尝试解决实际问题。
-教师引导学生总结运算技巧。
（三）巩固练习（10分钟）
1.基本运算练习（5分钟）
-教师分发练习题，学生独立完成。
-学生展示答案，教师点评并纠正错误。
2.应用题练习（5分钟）
-教师给出生活场景中的应用题，学生使用计算器计算。
-学生展示计算过程和结果，教师点评。
（四）课堂提问（5分钟）
-教师提问：“在使用计算器时，你们遇到过哪些问题？”
-学生分享在使用计算器时遇到的困难和解决方法。
-教师针对问题进行解答和指导。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.小组讨论（3分钟）
-学生分成小组，讨论如何提高计算器使用效率。
-小组代表分享讨论结果，教师点评。
2.游戏环节（2分钟）
-教师组织“计算器竞赛”，学生在规定时间内完成计算题。
-激励学生积极参与，提高计算速度。
（六）总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调计算器使用的要点。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生课后复习巩固。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.操作技能提升：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握计算器的开机、关机、数字输入、运算符使用等基本操作，提高了计算器使用的技能。
2.计算能力增强：学生学会了如何运用计算器进行四则运算，包括简单的多位数计算和混合运算，提高了计算速度和准确性。
3.问题解决能力：学生在实际应用中，能够运用计算器解决生活中的实际问题，如购物计算、时间计算等，培养了问题解决能力。
4.学习兴趣激发：通过计算器的学习，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习的积极性。
5.团队合作意识：学生在小组讨论和游戏环节中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。
6.逻辑思维能力：学生在解决数学问题时，能够运用计算器辅助思考，培养了逻辑思维能力。
7.