《表内除法——分一分》（说课稿）-2024-2025学年西师大版数学二年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
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一、设计思路
本节课以《表内除法——分一分》为主题，围绕西师大版数学二年级上册的知识点展开。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握表内除法的基本概念和计算方法。注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，提高学生解决问题的能力。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过实践活动，让学生理解除法的本质，发展学生解决问题的能力，提升学生的数学思维品质和合作学习能力。
三、学情分析
二年级学生对数学初步概念有了一定的认识，但面对表内除法这一新知识，可能存在以下情况：
1.知识基础：学生在一年级学习了加法和减法，具备了一定的计算基础，但对除法的概念理解较为模糊，需要通过具体操作来建立除法的表象。
2.能力水平：学生的动手操作能力和观察能力逐步增强，但独立解决问题的能力尚待提高，需要教师引导和启发。
3.素质发展：学生在团队合作和沟通表达方面有一定的基础，但面对新知识时，可能存在一定的焦虑和退缩心理。
4.行为习惯：部分学生存在依赖性强、注意力不集中、书写不规范等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。
1.创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立除法的表象。
2.引导学生动手操作，培养其独立解决问题的能力。
3.加强对学生行为习惯的培养，提高学生的学习效率。
4.注重团队合作，培养学生的沟通表达能力和团队协作精神。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如骰子、扑克牌、水果等）、计算器
-课程平台：西师大版数学二年级上册电子教材、在线教育平台
-信息化资源：表内除法相关教学视频、数学游戏软件
-教学手段：小组合作学习、情景模拟、多媒体教学软件
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示实物教具（如苹果、饼干等），引导学生回顾加法和减法的学习经历。
-提问：“你们还记得我们之前是怎么分苹果的吗？今天我们要学习一种新的分法，叫做除法。”
-通过实际操作，让学生初步感知除法的概念。
2.讲授新知（20分钟）
-情境导入：教师创设一个分水果的情境，引导学生用除法解决问题。
-展示除法算式，讲解除法的含义和计算方法。
-通过多媒体教学软件，展示除法算式的演变过程，帮助学生理解算式的构成。
-学生分组进行除法操作练习，教师巡回指导。
-邀请学生分享操作过程，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
-教师出示一组表内除法题目，学生独立完成。
-学生互相检查答案，教师巡视指导。
-针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调除法的概念和计算方法。
-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，巩固所学知识。
-鼓励学生在家里与家长一起完成除法游戏，提高学习兴趣。
-提醒学生注意书写规范，养成良好的学习习惯。
（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
2.计算能力提升
学生在课堂上通过实际操作和练习，计算能力得到了有效提升。他们能够快速准确地完成表内除法计算，提高了计算的准确性和速度，为后续学习更复杂的数学运算打下了基础。
3.数学思维能力发展
学生在学习过程中，通过观察、操作、思考，发展了数学思维能力。他们能够从具体情境中抽象出数学问题，用数学语言表达，并通过除法运算解决问题，培养了逻辑推理和数学建模的能力。
4.解决问题的能力
学生在面对实际问题时，能够运用所学的除法知识进行分析和解决。例如，在分配物品、计算分数等情境中，学生能够灵活运用除法，提高了实际解决问题的能力。
5.学习兴趣和自信心
6.团队合作和沟通能力
在小组合作学习的过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了沟通能力和团队协作精神。
7.习惯养成
学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、独立思考、规范书写等。这些习惯将对学生的终身学习产生积极影响。
8.适应能力和创新意识
面对新知识，学生能够迅速适应并积极学习。他们在学习过程中，敢于尝试、勇于创新，提出了不同的解题思路和方法，培养了创新意识。
七、反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.创设情境，激发兴趣
在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。例如，通过分苹果、分配礼物等游戏，让学生在实际操