三下科学基训五单元答案
19、蚂蚁（46页-47页）
★我想研究的问题
昆虫有哪些共同特征？
探究与体验
★观察实验。
●蚂蚁的特征。
我的方案：捕捉几只完整的不同种类的蚂蚁进行观察。
我的记录：（学生实地观察后记录，教师做好指导）
我的发现：蚂蚁的身体分为：头、胸、腹三部分，头有一对触角，胸有三对足。
●昆虫的特征。
我的猜想：（让学生根据生活经验来写）
我的方案：捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗虫进行研究。或通过蜜蜂、蝴蝶、蝗虫的标本来研究。
或查阅资料、咨询专家等。?
我的记录：
蜜蜂：身体都分为头胸腹三部分，胸部有三对分节的足。
蝴蝶：身体头有1对触角、2对翅膀，胸有3对足2对翅膀、还有腹。
蝗虫：身体可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分。
我的发现：它们都有头、胸、腹三部分。
●制作昆虫模型：
我的交流：用泡沫塑料做蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做触角和三对足。
我的发现：制作模型的过程就是研究昆虫特征的过程。
★我的收获
1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分，头部有一
对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我们称之为（昆虫）。
2.生活中的科学。（自己查阅资料）
拓展与应用
蚂蚁的触角的作用？
答：蚂蚁的触角是一个感觉器官，具有嗅觉气味的作用；还具有信息交流的作用，通过触角
的碰撞向伙伴传达信息。
20、它们都是鸟（48页-49页）
★我想研究的问题
我们常见的动物中哪些是鸟？鸟类有什么共同特征？如何保护鸟类？鸟的标本是如何制作
的？
探究与体验
★观察实验
●小鸡的出生。
我的交流：小鸡是由鸡蛋孵化出来。
我的发现：（略）
●鸟的特征。
我的猜想：身体表面是羽毛、有两只脚。能下蛋。
我的方案：日常观察鸡、鸽子、喜鹊。或观察鸟类标本来研究。
我的记录：
鸡：鸡的身体表面有羽毛，嘴是尖的，爪子尖。小鸡是由鸡蛋孵化出来的。
鸽子：鸽子的身体表面有羽毛，会飞。小鸟是鸟蛋孵化出来的。
喜鹊：喜鹊的身体表面有羽毛，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑。小喜鹊是喜鹊的卵孵化出
来的。
我的发现：它们的身体表面有羽毛，都是卵生动物。
★我的收获
1.像鸽子、鸡、喜鹊这样，身体表面有（羽毛）的卵生动物一般都是（鸟）。
2.我国现有鸟类（1200）多种，约占世界鸟类种数的（14）%。
3.为了保护鸟类，我国从（1982）年开始开展“爱鸟周”活动。此后颁布了《中华人民共和
国野生动物保护法》等一系列法律法规，使得926种鸟受到法律保护。
2、生活中科学。
鸟类是人类的朋友，我们应该怎样保护它们？
答：（1）宣传保护鸟类的相关政策和知识。（2）制止捕捉鸟类的行为（3）保护环境，给鸟
类创造适合生存的栖息地。
拓展与应用：（咨询家长，并在家长的指导下观察了解）
21、猫和兔（50页-51页）
★我想研究的问题
哺育动物的共同特征。人是哺乳动物吗？我们常见的哺乳动物有哪些？
探究与体验
★观察实验：
●研究猫和兔
我的方案：观察猫和兔的标本进行交流。观察活的猫和兔进行研究。
我的记录：（根据学生观察来写）
猫的特征：（略）
兔的特征：（略）
我的发现：猫和兔的身体外表基本相同。
●哺乳动物的共同特征。
我的猜想：身体表面有毛，有尾巴。是胎生的、哺乳的。
我的方案：领取马、猴子的图片，分组进行观察，完成记录。也可实地观察。
我的记录：（根据观察来写）
马：（略）
猴子：（略）
我的发现：表皮有毛；身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分；胎生、哺乳。
●我的收获
1、填一填
（1)像猫这样身体表面有（毛）、（胎生）哺乳的动物，一般都是哺乳动物。
(2)鸭嘴兽又叫“（鸭懒）”，虽然用（卵）繁殖后代，但是，幼兽吃妈妈的（乳汁）长大，所
以，它属于（哺乳）动物。
(3)水中游的哺乳动物有（鲸鱼）等，空中飞的哺乳动物有（蝙蝠）等。
2、生活中的科学
人是不是哺育动物？
答：人是哺育动物
拓展与应用：
哺乳动物的过冬方式有哪些？
答：换毛、迁居、抵寒（运动、增加食量、储存食物、防护）、冬眠。
22、多样的动物（52页-53页）
★我想研究的问题
2、两栖动物有哪些特征？青蛙是如何繁殖的？鱼是的如何呼吸的？
探究与体验
★观察实验：
●观察鱼
我的猜想：身体表面的有鱼鳞，生活在水中。
我的方案：观察金鱼、鲤鱼身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。查阅资料并小组交流。
我的记录：
金鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（靠鳍运动）（卵繁殖后代）
鲤鱼：（表面有鳞片）（水