课堂教学设计方案
第七单元主备人:投放日期2020年11月24日
一次备课二次备课
第9课《明天要远足》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
【教学重难点】
熟读课文，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
【教学过程】
一、导入新课
秋高气爽、景色宜人，如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？
二、初读感知
1.认真倾听老师范读课文，注意不认识的生字。
2.借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。
三、字词认知
睡shuì睡觉师shī师长
那nà那边吗ma是吗
海hǎi大海什shén什么
真zhēn真的亮liàng明亮
四、整体感知
1.学习课题
什么是远足？
远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出
游玩的休闲的活动。
2.读了课题后，你有哪些疑问呢？
例如：小作者要去哪里？他要去远方干什么？
五、课文朗读
1.播放录音。
2.引导学生用多种方式朗读课文。
六、精读领悟
1.划分诗歌层次
2.诗歌一共几个小节？分别讲了什么呢？
三个小节
第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海；
第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩；
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课堂教学设计方案
第七单元主备人：投放日期2020年11月24日
第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。
3.学习第一小节
（1）提问：那地方的海什么样呢？
颜色很多（绿色、蓝色、黑色）
（2）资料袋
绿色的海水，就是盐浓度较高,加上海水中有微小绿色植物,经过太阳光各方位照
射,从而表现绿色；蓝色,多数是天空映出来的蓝,而且海水中盐浓度较小,看到的
就是蓝色。另外,看的角度不同,看到的颜色也不同。
4.学习第二小节
（1）提问：小朋友睡不着，他还在想什么呢？
他在想云朵会不会那么洁白柔软。
（2）解释洁白、柔软的意思。
（3）小作者对同学的话持什么态度？你是从哪个词看出来的？
引导学生从原文中找。（“真的”）
从“真的”一词看出小作者的怀疑、不相信……
5.学习第三小节
（1）提问：小朋友为什么盼着天快点亮呢？
可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。
（2）你觉得小朋友此时是什么心情呢？
着急又无奈
七、课堂小结
1.小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，
表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
2.学完本课我学会了：
（1）学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。
教学反思