统编六下《两小儿辩日》教学设计
教学目标：
1.能够利用已掌握的学习文言文的方法和技巧，自主学习，理解文章
内容。
2.体会文中两小儿是怎样用生活中具体的事例来表达自己的观点的。
3.初步感受辩论，尝试用具体事例表达自己的观点。
4.理解重点词句，学习两小儿的善于观察、敢于质疑及孔子实事求是
的科学态度和品质。
教学重点：
体会文中两小儿是怎样用生活中具体的事例来表达自己的观点的。
教学难点：
初步感受辩论，尝试用具体事例表达自己的观点。
教学过程：
一、复习导入
1.上节课我们学习了选自《孟子》的《学弈》,孟子是我国古代著名
的思想家，他与另一位古代思想家合称为“孔孟”,他是？有请一位
同学来讲讲孔子的故事。
2.今天我们也来学习一篇和孔有关的故事。板书课题。
3.出示《列子》。
4.解析“辩”字字形演辩，说意思。
二、整体感知
1.听范读。
2.自由读。
3.出示文中难读的字，正音，理解句义。
4.根据停顿提示读课文。
三、探究理解
1.合作探究：谁来说说故事发生的起因？
（指导读第一句，板书：故）
2.请大家结合注释理解文意，小组讨论，完成学习单。
（1）请一小组来汇报两小儿的观点，出示原文理解。（指导朗读）
（2）再请一小组再来汇报两小儿是怎么说明怎己的观点的。
出示原文，你怎样理解两小儿的话。（指导朗读）
3.两小儿分别是从哪个角度来表达自己的观点的？能够驳倒对方的
观点吗？为什么？
4.思考：为什么“孔子不能决也”？（板书：不能决）
5.再齐读文，感受辩斗的过程。
四、演“辩”入境
1.同桌互“辩”：接下来，请同桌面对面来辩一辩，请一对同桌来展
示。
2.师生互“辩”：请一生来和老师辩。
3.探究真相：两小儿面对的这个问题，身为00后的你们，结合课前
搜集的资料，你能做出判决了吗？你们的观点和依据是什么？
将《两小儿辩日》改编为《三小儿辩日》来辩一辩。
4.延“辩”入理说启示：从这个故事里，你获得了什么样的启示呢？
5.这个故事广为流传，还被编成了连环画，请借助画面用原文来讲一
讲。
五、演“辩”入境
1.课上学习了《两小儿辩日》，下面我们来阅读一篇文言文《夸父逐
日》，先结合注释理解文言文的内容，再联系课文说说你从中知道了
什么。
小结：这则文言文也选自《列子·汤问》。联系现在的科学知识，
我们知道人不可能通过奔跑追上太阳，但从这个故事中我们也懂得了
做事做人应该不抛弃、不放弃，坚持不懈，为自己的理想而奋斗的道
理。
2.探究作业：其实在大千世界中，还有很多需要我们去探索的东西。
比如古诗中的科学知识课后请大家探究。
希望你始终保持好奇、敢质疑、勤思考，做生活中的有心人。
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