第15课文化遗产全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
第15课《文化遗产：全人类共同的财富》是高二下学期历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》中的重要一课。本课围绕文化遗产的定义、价值、保护和传承展开，旨在让学生深入了解文化遗产对于人类文明的重要意义，培养他们的文化自觉和民族自豪感。通过学习，学生能够认识到文化遗产是人类共同的财富，是连接过去、现在和未来的重要纽带。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习文化遗产，学生能够提升对历史的感知能力，理解文化多样性的重要性，增强对文化遗产保护和传承的责任感。同时，培养学生批判性思维，学会从多角度分析文化遗产的价值和意义，为构建人类命运共同体奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确文化遗产的定义和分类。
-认识文化遗产的价值，包括历史价值、艺术价值、科学价值等。
-了解文化遗产保护的基本原则和方法。
-举例说明文化遗产与现代社会的关系。
2.教学难点：
-理解文化遗产的“全人类共同财富”概念，特别是其在全球化背景下的意义。
-分析文化遗产保护的复杂性和挑战，如文化差异、经济利益冲突等。
-培养学生运用历史唯物主义观点看待文化遗产问题，理解其与社会发展、文化传承的关系。
-引导学生进行跨文化的比较分析，认识不同文化背景下文化遗产的独特性和普遍性。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先系统介绍文化遗产的基本概念和重要性，随后引导学生就具体案例进行讨论，激发学生思考。
2.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色的文化遗产保护者，体验文化遗产保护的过程和挑战。
3.运用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示文化遗产的魅力和保护的紧迫性。
4.设定项目导向学习任务，让学生分组研究特定文化遗产，提出保护建议，培养学生的实际操作能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。
简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文化遗产案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“如何保护文化遗产”、“文化遗产与旅游开发的关系”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，激发学生对文化遗产的持续兴趣。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，内容可以是个人对文化遗产的理解、一次参观文化遗产的经历或者对文化遗产保护的建议等。
提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解文化遗产的定义、分类和价值。
-学生能够识别文化遗产的主要组成部分，如物质文化遗产和非物质文化遗产。
-学生能够举例说明文化遗产在历史、艺术、科学等方面的贡献。
2.思维能力：
-学生能够运用历史唯物主义观点分析文化遗产问题