八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅢGrammarIntegratedskills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅢGrammarIntegratedskills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

设计思路

本课以八年级英语下册Unit1PastandPresentPeriodIIIGrammarIntegratedskills为教学内容，通过情景对话、语法练习等方式，帮助学生掌握一般过去时态的构成和用法。设计思路遵循循序渐进的原则，结合课本内容，注重实际应用，提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高语言运用能力；理解不同文化背景下的时间观念，增强文化意识；通过分析语法结构，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升英语学习策略和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：一般过去时态的构成和用法，包括动词的过去式变化规则和句型结构。

难点：正确运用一般过去时态描述过去事件，并能与现在和将来时态进行区分。

解决办法：通过课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中练习使用一般过去时态。难点突破策略包括：

1.制作动词变化规则表格，帮助学生记忆不规则动词的过去式；

2.设计对比练习，让学生区分一般过去时、现在时和将来时的用法；

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实情境，引导学生运用所学语法知识进行表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的构成规则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就过去发生的事件进行讨论，提高语言运用能力。

3.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在情境中练习使用一般过去时态。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法规则和例句，直观教学。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生观察并模仿正确使用一般过去时态的对话。

3.互动练习：通过在线平台或移动设备进行互动练习，提高学习效率。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们有没有经历过有趣的事情？能和大家分享一下吗？”来引起学生的兴趣。

2.学生分享自己的经历，老师引导学生用一般过去时态描述。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现一般过去时态的构成规则和例句。

2.老师解释一般过去时态的用法，并举例说明。

三、课堂活动（20分钟）

1.情景对话练习

-老师创设一个场景，如“昨天我们去公园玩”，让学生用一般过去时态进行对话。

-学生分组进行角色扮演，老师巡视指导，纠正错误。

2.完形填空练习

-老师分发练习题，让学生根据一般过去时态的规则，选择正确的动词形式填空。

-学生独立完成练习，老师收集并讲解答案。

3.语法知识讲解

-老师讲解一般过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

-学生跟随老师一起练习，加深对规则的理解。

四、巩固练习（15分钟）

1.小组合作练习

-老师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，用一般过去时态进行讨论。

-学生讨论完毕后，每组派代表向全班汇报，老师点评。

2.写作练习

-老师给出一个题目，如“描述你昨天的一天”，让学生用一般过去时态写一篇短文。

-学生独立完成写作，老师巡视指导，纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学的语法知识，强调一般过去时态的构成和用法。

2.学生回顾课堂内容，提出疑问，老师解答。

六、作业布置（3分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学的语法知识；

-用一般过去时态写一篇关于自己昨天的日记；

-预习下一节课的内容。

七、课堂总结（2分钟）

1.老师对本节课的教学效果进行评价，肯定学生的进步，指出不足之处。

2.学生分享学习心得，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

1.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。在课堂活动和作业中，学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，如“昨天我去了电影院”、“我们昨天去了公园”等。

2.语言运用能力提升：学生在实际语境中运用一般过去时态进行交流，如角色扮演、小组讨论和写作练习。通过这些活动，学生的语言表达能力得到显著提升，能够更加准确地表达自己的思想和