学习目标新课导入自主探究知识讲解课堂总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG鲁迅孔乙己第二单元■语言运用理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写性语句，把握人物形象。（重点）■思维能力学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。（重点）■审美鉴赏品析本文精炼且含义深刻的语言，了解以笑写悲的写法，分析造成孔乙己人生悲剧的原因。■文化自信深入挖掘文中蕴含的思想和文化意味，进而把握小说内涵。（难点）第一课时导入一：语言导入少年不懂《孔乙己》，读懂已是书中人。?????????——失意书生“失意书生”的这句话在网上引起热议。这句话引起一部分当代大学生的共情，他们纷纷表示自己就是当代孔乙己，而读书人的面子就是那“脱不掉的长衫”。这些讨论一度形成所谓“孔乙己文学”。而央视网批评了这种怨天尤人的焦虑。孔乙己到底是怎样的人？鲁迅先生到底是如何刻画了这个到了21世纪仍然能引起热议的文学形象？今天，就让我们来走近孔乙己，透过他的遭遇去检视那个时代，检视我们自己。导入二（故事导入）：唐代有一位诗人叫孟郊，他在?46?岁的时候写过一首小诗“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。?春风得意马蹄疾，一日看尽长安花?”瞧他那得意劲，大家知道他为什么这么得意吗？——他考中进士了！有道是：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知?”他当然得意了！可是，在科举制度下，像他这样金榜题名的毕竟是幸运的少数，大多数读书人连个秀才也考不上，今天文章的主人公就是其中之一，这节课我们就来认识一下这个人。导入三（写作手法导入）：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭受社会摧残的苦人儿的形象。正如孙伏园在《鲁迅先生二三事》中回忆到：“我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很明显，有大家风度。”今天，我们就一起走进小说《孔乙己》，了解鲁迅先生是如何用大量精准简练的个性化语言达到“不显露的讽刺”的艺术效果，以批判国民的麻木冷漠，揭示社会中人性的凉薄。梳理新知1.文题解读“孔乙己”这个名字是由描红纸上的“上大人孔乙己”而来，是“半懂不懂的话”，鲁迅先生用这个绰号作文章的题目，具有深刻的意味。2.作者介绍鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说：《狂人日记》；小说集：《呐喊》《彷徨》；散文诗集：《野草》；回忆性散文集：《朝花夕拾》；杂文集：《坟》《华盖集》《热风》。字词学习——字音字形荤菜（）侍候（）绰号（）伤疤（）笔砚（）惋惜（）夹袄（）乱蓬蓬（）门槛（）不屑置辩（）哄笑（）间或（）颓唐（）附和（）打折（）hūnchuòshìbāpéngjiáyànjiàntuíhèwǎnshékǎnxièhōng多音字散（）散会（）散曲sànsǎn笼（）笼罩（）蒸笼lónɡ折（）打折（）折扣哄（）哄笑（）一哄而散（）折腾（）哄骗绰（）阔绰（）绰起间（）间或（）人间shézhézhē本课读“shé”，意为打断；读“zhé”时，意为降低商品的定价（出售）。hōnɡhònɡhǒnɡ意为吵闹、开玩笑时读“hònɡ”。意为哄骗、哄逗时读“hǒnɡ”。chuòchāojiànlǒnɡjiān字词学习——词义阔绰：排场大，生活奢侈。不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。绽出：文中是突露出来的意思。间或：偶然，有时候。君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。三、活动一：理清小说情节。