教案人教版七年级语文上册《行道树》
教学目的：
1.积累字词。
2.品析文中形象而深入的语言。
3.学习“借物喻人”的写作手法，把握行道树——无私奉献的形象，正确对待奉献与索取的关系。
教学重点：在自主、合作学习中品味语言，走进展道树的内心世界。
教学难点：引导学生把握文章的主旨，理解行道树无私的奉献精神，培养学生的奉献认识。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
同学们，每当我们漫步在校园或者街头的时候，总会看见街道的两旁种着
许多树，我们亲切的叫她们“行道树”或“绿化树”，她们是我们的朋友。那你们有没有特别去关注过她们呢？下面老师想考考大家，看看你们都明白些什么树。（一组树的图片）
同学们，假设树能考虑，你们想不想明白它们都在想些什么呢？好，下面就让我们一起跟随台湾著名女作家张晓风的脚步，一起走进展道树的内心世界，去听听她们的内心话！
二、作者简介
张晓风，女。1941年出生于浙江省金华县，毕业于台湾东吴大学中文系，六十年代中期即以散文成名，1977年被台湾地区的批判界推为“中国当代十大散文家”之一，其作品被列入《台湾十大散文家选集》。代表作有小说《梅兰竹菊》，散文《地毯的那一端》、《行道树》，戏剧《画爱》等。
三、字词梳理
行道树堕落点缀烟囱浓阴
牙龈冉冉贪心繁弦急管
四、整体感知
（一）朗读课文
要求：1.全班齐读，把本人想象成一棵行道树。
2.语速适中、语气深沉而坚决。
（二）初读印象
1．这是一列＿＿＿＿的行道树。（图片）
忧虑而又欢乐、无怨无悔、不被别人理解、能承受痛苦、寂静孤单……
（学生也从其他方面来说，只要合理，即以确信。）
2.我们的作者张晓风又是怎么样说的呢？请同学们一起朗读原句。
五、品味语言，感悟主旨
1.那么同学们，行道树在忧虑些什么呢？它又在为什么而欢乐呢？
表现缘故
忧虑（1）立在城市的飞尘里，站在这双线道的马路边。家本在山上，在原始森林里。
（2）一身抖不落的烟尘。同伴在吸露，在玩凉凉的云。
（3）存在只是一种悲凉的点缀。充满车辆与烟囱的城市里。
（4）生活在寂静里，在黑暗里，在不被理解的孤单里。繁弦急管，红灯酒绿。
（5）我们担忧或许所有的人早已适应于污浊了。固执地制造不被珍惜的清新。
讲解：（1）看看同伴的生活环境，再想想本人的生活环境，行道树发出了怎么样的感
叹？
这无疑是一种堕落。“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，
立在城市的飞尘里，生活条件和本身形象是大大跌落了。
（2）在这个充满车辆与烟囱的城市里，为什么说“我们的存在只是一种点缀”？
由于城市的人们已适应于污浊，对环境污染已麻痹不仁了，尽管行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟心有余而力缺乏，改变不了大局，因而说，只是一种悲凉的点缀。
2.在如此一个饱受污染的环境中，行道树尽管满面愁容，但却又觉得非常欢乐
这又是为什么呢？请同学们在课文中勾画出表现行道树欢乐的语句，前后桌一起讨论。
（1）本人选择的命运——成为行道树，因而我们在春天勤生绿叶，在夏日献出浓阴。
欢乐（2）我们向冉冉升起的朝霞致敬，欢乐的迎接太阳。
（3）我们固执地制造着不被珍惜的清新，以小孩能贪心地呼吸清新空气而骄傲。
（1）“假如别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了?
由于别人都不去，“我们”就去了。“我们”去是命运安排的，也是“我们本人选择的”，这非常好地表达了奉献精神。
3.老师总结
行道树为那抖不落的烟尘而忧虑，为人们对它的不注重而忧虑，也为城市空气污染、市民健康而忧虑；但是它们依然“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，欢乐的迎接太阳，为城市制造清新。
4.那么同学们在你们的眼里，行道树具有哪些质量呢？
自我牺牲、无私奉献。
5.文中还有哪一句话也表达了行道树的这种“无私奉献、勇于牺牲”的精神？
神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
请谈谈你对这句话的理解。
神圣——社会需要,人们需要
痛苦——一身烟尘，孤单寂寞，夜晚苦熬
深沉——默默奉献、以苦为乐
总结：这是全文所要表达的人生哲理：神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者——行道树具备了以苦为乐的质量，这便是“深沉”。
6.同学们明白这种通过某一事物来比喻某一种人，使其性格、形象更为鲜明的写作手法是什么吗？
借物喻人。
7.那么同学们，我们的生活中哪些人也具有行道树如此“默默奉献、勇于牺牲”的质量呢？
六、写一写
行道树，我想对你说＿＿＿＿。
要求：基于行道树的奉献，表达对行道树的感激。
七、布置作业
假设你是自然中的某一