篮球：不同情境背景下的传切配合说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
篮球：不同情境背景下的传切配合说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册
设计思路
本节课以篮球传切配合为主题，结合高二学生实际情况，采用情境教学法，引导学生通过不同情境下的传切配合，提高篮球技能和团队协作能力。教学内容与课本紧密结合，注重理论与实践相结合，培养学生对篮球运动的兴趣和爱好。
核心素养目标
培养学生篮球运动中的团队协作精神，提升学生在对抗中快速判断和决策的能力。通过传切配合的学习，增强学生的身体素质和运动技能，培养其坚韧不拔的意志品质和积极向上的体育精神。同时，引导学生体验运动乐趣，形成健康的生活方式和积极的人生态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生已具备一定的篮球基础，包括基本动作和简单的战术配合，但传切配合作为篮球战术中的重要环节，学生在此方面的理解和应用尚需提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对篮球运动普遍感兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生具备较强的观察力和动手能力，能够较快掌握技术动作；而部分学生可能更倾向于模仿学习，需要教师耐心指导。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习传切配合时，可能会遇到以下困难：一是对配合时机和空间的把握不够准确；二是传球与接球技术不够熟练，导致配合失误；三是团队协作意识不足，难以形成默契。针对这些挑战，教师需通过分解动作、分组练习和游戏化教学等方法，帮助学生逐步克服。
教学资源
1.软硬件资源：篮球场、篮球、计时器、秒表、标志碟。
2.课程平台：体育教学软件，用于辅助教学视频和在线练习。
3.信息化资源：篮球战术分析软件，用于展示传切配合的动画和视频案例。
4.教学手段：多媒体投影仪、音响设备、篮球战术挂图。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看篮球传切配合的经典比赛片段，分析传切配合的时机和技巧。
设计预习问题：围绕篮球传切配合，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何通过传切配合打破对手的防守？”、“传切配合中如何选择合适的传球路线？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记或小测验的形式。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解篮球传切配合的基本概念和技巧。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试设计自己的传切配合战术。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示篮球明星的传切配合视频，引出篮球传切配合的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解篮球传切配合的理论知识，如不同位置的传切配合技巧、如何阅读比赛局势等。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握传切配合的技能，如模拟比赛中的传切配合练习。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何根据对手的防守调整传切配合策略。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验传切配合在实际比赛中的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨如何在快速移动中完成高质量的传球。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解篮球传切配合的理论知识。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握传切配合的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据篮球传切配合，布置适量的课后作业，如分析一场比赛中的传切配合案例。
提供拓展资源：提供与篮球传切配合相关的拓展资源（如篮球战术书籍、教学视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出传切配合中的不足和改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如分析比赛视频中的传切配合。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同篮球队伍的传切配合风格。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己在传切配合中的不足并制定改进计划。
教学方法