热点04分析说明内容类试题（文言文文本阅读）
热点解读
◎
▲命题特点：
文体多样：以史传、诸子散文、唐宋大家议论文为主，兼有书序、说理小品等。
主题明确：多围绕治国、修身、治学、处世等传统文化核心思想展开，如《论语》《孟子》《资治通鉴》
选段。
语言凝练：文本逻辑严谨，注重论证层次，常通过比喻、对比、引用等手法增强说服力。
命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题命题；注重思辨性，要求考生对文本
观点进行辩证分析，而非简单复述；综合能力考查，融合文言文阅读与现代文写作能力等。
▲设问形式：
①请分析并简要说明……的缘由。
②请分析说明作者这样说的理由。
③请分析反驳文章的观点，并阐述理由。
考查形式多为简答题，重点考查的是学生准确理解文章观点并迁移运用的能力，审题难度较大，要求
学生能够将文本材料整合，或者能够具体分析材料。
▲解题方法：
（一）认真翻译文本，整体理解内容
①理清文的思路或者人物关系。
②了解文章的结构和主题思想。
③了解作者的观点。
此类题考查时会在题干中给出一则新材料，或者是政论，或者是散文，内容往往很深刻。必须运用文
言知识疏通文意。解答这种类型的题目，最重要的是回归原文，找到可利用的文内观点，然后结合观点分
析解读题干中的材料。
（二）整合观点，组织好语言
①理解材料观点，明确赞同还是反对。
②带着材料观点重读原文，找到支持或者驳斥该材料观点的具体依据
②结合具体内容，分点作答。
（建议用时：50分钟）
■?谶题童度』岂分橱魏明缓豳
一、（北京市通州区2024-2025学年高三上学期期末考试）阅读下面文言文，完成小题。
出江行三吴，其象大抵皆园也。乌乎园？园于水。水之上下左右，高者为台，深者为室，虚者为亭，
曲者为廊，横者为渡，竖者为石，动植者为花鸟，往来者为游人，无非园者。然则人何必各有其园也？身
处园中，不知其为园，园之中各有园，而后知其为园。园中之园，于梁溪则邹氏之惠山，于姑苏则徐氏之
拙政，项?谓人各有其园者也，皆不尽园于水。园于水而异了三吴之水者，用吾友许玄佑之梅花墅也。
玄佑家甫里。大要三吴之水，至甫里始飘，墅外数武3反不见水，水在墅内。盖别为暗窦，引水入园。
开扉坦步，过杞菊斋，盘蹬跻瞬阁。登阁所见，不尽为水，然亭之所跨，廊之所往，桥之所踞，石所卧立，
垂杨修竹之吁冒荫，则皆水也。廊周f■水，墙周于廊，又若有阁亭亭处墙外者。林木苻藻，岌川含绿，染
人衣裾，如可承揽，然不可得即至也。但觉钩连映带，隐露继续，不可思议。
降阁褰渡，曾不渐裳贝』浣香洞见焉。洞穷得石梁，梁跨小池，又穿小酉洞，憩招爽亭，苔石啮波，竹
树表里之，流响交光，分风争日,往往可即，而仓卒莫定其处。折而北，有亭曰在涧，润气上流，作秋冬
想，予欲易其名曰寒吹。由此行，峭蓄履】中忽又著一亭，曰转翠。寻梁契集，瞬阁乃在下。见立石甚异，
拜而赠之以名，曰灵举。向所见廊周于水者，方自此始，陈眉公榜曰流影廊。沿缘朱栏，得碧落亭。南折
数十武，为漾月梁，梁有亭，可候月，风泽有沦，鱼鸟空游，冲照鉴物。渡梁，入得闲堂，堂在墅中最丽，
槛外石台可坐百人，留歌娱客之地也。堂西北，结竟观，奉佛。自瞬阁至得闲堂，由幽邃得宏敞，自堂至
观，由宏敞得清寂，固其所也。
观临水，接浮红渡。渡北为楼，以藏书。稍入为鹤苑，为蝶寝，君子攸宁，非幕中人不得至矣。得闲
堂之东流，有亭曰涤研，又有门墙如穴，以达墙外之阁，阁曰湛华。瞬阁之名故当映此，向所见亭亭不可
得即至者是也。墙以内所历诸畔，自此而分，若不得不暂季之。
钟子曰：三吴之水皆为园，人习城市村墟，忘其为园。玄佑之园皆水，人习于亭阁廊榭，忘其为水。
水乎？园乎？难以告人。闲者静于观取，慧者灵于部署，达者精于承受，待其人而已。
（取材于钟惺《梅花墅记》）
注释：【1】武：半步。【2】峭落：鲜明的样子。
6.下列对语句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.至甫里始曾畅：通畅
B.莒川含绿竟：整个
C.墙以内所历诸雌胜：美景
D.若不得不暂衮之委：委托
7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的