2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界（1）教学说课稿岳麓版选修3
主备人
备课成员
教学内容
本节课为岳麓版选修3第四单元“雅尔塔体制下的‘冷战’与和平”中的第16课“处于战争边缘的世界（1）”，主要内容包括第二次世界大战结束后，世界局势的紧张与缓和，以及美国与苏联之间的冷战格局的形成。涉及的主要事件包括雅尔塔会议、杜鲁门主义、马歇尔计划等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1.通过分析雅尔塔体制下的国际关系，提升学生的历史解释能力；2.通过探究冷战时期的历史事件，培养学生的史料实证和时空观念；3.引导学生思考国际政治的复杂性，增强他们的家国情怀和国际视野；4.培养学生面对历史问题时的批判性思维和道德判断能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①雅尔塔会议的历史背景、主要内容和影响，理解其如何塑造了战后国际秩序；
②冷战时期美国和苏联的对外政策，特别是杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容和影响；
③分析冷战时期国际关系的紧张与缓和，以及这些变化对世界格局的影响。
2.教学难点，
①理解冷战时期国际关系的复杂性，包括意识形态对立、经济竞争和军事对抗等多方面的因素；
②评估雅尔塔体制对战后世界秩序的影响，包括其积极和消极的方面；
③探讨冷战时期的历史事件如何反映了当时国际政治的动态变化，以及这些变化对当代国际关系的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络连接、音响设备。
-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源库。
-信息化资源：雅尔塔会议相关历史影像资料、冷战时期国际关系的历史图片和地图、相关历史文献摘要。
-教学手段：历史纪录片片段、角色扮演活动、小组讨论、课堂提问、板书。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对冷战时期国际关系的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是冷战吗？它对我们的生活有什么影响？”
展示一些关于冷战时期的图片或视频片段，如冷战时期的标志性事件、冷战时期的政治宣传画等，让学生初步感受冷战的氛围和影响。
简短介绍冷战的基本概念和背景，指出冷战对世界格局和人类历史的重要影响，为接下来的学习打下基础。
2.冷战基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解冷战的基本概念、主要特征和影响。
过程：
讲解冷战的定义，包括其起因、主要参与者和基本形态。
详细介绍冷战的主要特征，如政治对立、军事对峙、经济竞争等。
3.冷战案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战时期的国际关系。
过程：
选择几个典型的冷战案例进行分析，如雅尔塔会议、杜鲁门主义、马歇尔计划等。
详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解冷战时期的国际政治动态。
引导学生思考这些案例对冷战格局的影响，以及冷战对当代国际关系的影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战对欧洲的影响、冷战对世界和平的威胁等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、主要特征、案例分析等。
强调冷战对世界历史和当代国际关系的影响，鼓励学生进一步探索冷战时期的国际关系。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战对某一地区或国家影响的短文或报告，以巩固学习效果。
7.课堂延伸（5分钟）
目标：激发学生对冷战时期历史的兴趣，拓展知识面。
过程：
教师推荐一些与冷战相关的书籍、纪录片或网站，供学生课后进一步学习。
鼓励学生关注冷战时期的历史事件，思考其对当代国际关系的影响。
8.课堂反思（5分钟）
目标：引导学生反思学习过程，提高学习效果。
过程：
教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。
鼓励学生提出改进学习方法的建议，共同提高学习效率。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生通过本节课的学习，能够准确理解冷战的基本概