《第二单元讲述家乡故事4家乡处处是景色》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《第二单元讲述家乡故事4家乡处处是景色》
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提高学生传承和弘扬家乡文化的意识。
2.培养学生的信息技术应用能力，通过收集、整理和展示家乡风景图片，提升信息处理和多媒体制作技能。
3.增强学生的审美素养，通过欣赏家乡美景，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
4.培养学生的合作探究精神，通过小组合作完成家乡故事讲述，提升团队协作和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，包括开机、关机、文件管理、简单的文字处理等。此外，他们可能已经接触过图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度和对比度等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡故事和风景有浓厚的兴趣，喜欢通过图片和文字表达自己的感受。他们的信息技术能力参差不齐，部分学生能够熟练运用图片编辑软件，而部分学生可能对软件操作不太熟悉。学习风格上，学生表现出较强的动手操作能力和团队协作精神，但也存在一定的依赖心理，需要教师引导和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在收集家乡风景图片时可能面临图片版权问题，需要教育他们尊重知识产权。在图片编辑过程中，部分学生可能遇到软件操作困难，需要教师提供及时的帮助和指导。此外，学生在讲述家乡故事时可能面临语言表达和组织逻辑的挑战，教师应引导学生进行有效的沟通和表达练习。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有泰山版信息技术第四册教材，以便学生跟随课本内容进行学习。
2.辅助材料：准备家乡风景图片集、相关视频资料，以及图片编辑软件的操作指南，以辅助学生完成图片编辑和家乡故事展示。
3.实验器材：准备多媒体投影仪、电脑和图片编辑软件，确保学生能够进行实践操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论家乡故事；在教室前部布置展示台，用于学生展示作品。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段家乡风景视频，引导学生思考：“你们心中的家乡是什么样子的？有哪些特别的风景和故事？”
-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如图片编辑软件的基本操作，让学生回忆并分享自己掌握的技能。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：介绍本节课的学习目标，包括如何利用图片编辑软件美化家乡风景图片，以及如何通过多媒体展示家乡故事。
-举例说明：展示几幅经过编辑的家乡风景图片，讲解图片编辑的技巧和方法，如调整亮度、对比度、裁剪等。
-互动探究：将学生分成小组，每组选择一幅家乡风景图片，指导他们利用所学技巧进行编辑，并分享编辑过程中的心得。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生分组进行实践操作，每组完成一幅家乡风景图片的编辑，并准备一份简短的家乡故事介绍。
-教师指导：巡视教室，观察学生操作情况，对操作困难的学生提供个别指导，确保每位学生都能顺利完成操作。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调图片编辑技巧在美化家乡风景中的应用，以及多媒体展示在讲述家乡故事中的作用。
-学生展示：每组派代表展示自己的作品，分享编辑过程中的收获和感悟。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生课后继续收集家乡风景图片，并尝试运用所学技巧进行编辑，准备一份家乡风景和故事的介绍，下节课进行展示和分享。
-提醒学生：鼓励学生在家中与家人一起回忆家乡故事，增强对家乡文化的了解和热爱。
在教学过程中，教师应注重以下几点：
-关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学节奏。
-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
-营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
-注重培养学生的审美素养，引导学生关注家乡的自然风光和文化特色。
-加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡历史资料：收集家乡的历史照片、文献资料，让学生了解家乡的历史变迁，增强对家乡历史的认识。
-地理环境介绍：查找有关家乡地理环境的资料，如地形地貌、气候特点等，帮助学生从地理角度认识家乡。
-文化习俗展示：搜集家乡的传统节日、民间艺术、传统手工艺等文化习俗的资料，让学生了解家乡的文化底蕴。
-环境保护意识：介绍家乡的自然保护区、生态保护项目等