第6课《寻访家乡戏曲-多样的戏曲传承》教学设计
课题
竞选班干部
单元
第一单元
学科
综合实践活动
年级
三年级
核心素
养目标
价值体认：培养我们对传统文化的尊重和理解，提升我们的文化自信和民族自豪感。
责任担当：培养我们对于传统文化的传承和保护的责任感，激发我们对于文化传统的热爱和继承意识，使我们能够积极参与到文化传承的过程中，承担起传承者的责任。
问题解决：能够在老师的指导下，传承多样的戏曲文化，对自己还不清楚的方面提问，能够将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。
创意物化：通过课堂所学，学习戏曲唱腔传承，在课程中分享所习所学的戏曲。
教学重点
学习调查采访。
教学难点
学习戏曲。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第六课《寻访家乡戏曲-多样的戏曲传承》
板书课题。
中国戏曲文化源远流长，传统戏曲在当代的发展现状如何？如何传承保护？来为传承戏曲文化出谋划策。
播放视频。
观看教学视频。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解：
板书课题。
二、我的活动我行动
【我调查】
开展问卷调查，了解身边人对家乡戏曲的认识。
做做：问题可以从看戏频率对家乡戏曲的认识、喜爱度方面设计。
理理：选择20户家庭，对不同年龄段的人进行问卷调查。
【我采访】
走进剧团、文化馆等单位，采访戏曲相关工作者，了解家乡戏曲文化传承的现状。
聊聊：小组内分工合作，列好采访提纲，开始行动吧！
问题
回答
您的家乡戏是什么？
《三请樊梨花》
你认为是什么原因导致大多数人不了解戏曲？
许多人生活节奏快，慢慢对戏曲不太了解。
采访感悟：传承戏曲文化的重担，任重而道远。
分享链接：我们的调查问卷及统计
这是同龄人设计的问卷调查表及数据统计结果，可以借鉴哦。
戏曲现状的问卷调查表
1.您的性别：3.您的家乡戏是什么？
A.男B.女
2.您的年龄：
A.18岁以下B.19-30岁C.31-50岁D.50岁以上
3.您的家乡戏是什么？
4.您对家乡地方剧的了解程度怎样？
A.十分了解B.比较了解C.不太了解D.完全不了解
5.您家中是否有戏曲爱好者？
A.有B.无
6.您有去现场看过戏吗？
A.有B.没有
7.您了解戏曲的途径有哪些？
A.网络、电视、报纸等B.现场看过
C.听其他人说过，但本身并不了解D.不了解，根本不听我，也不想了解
8.您认为是什么原因导致现在大多数人不了解戏曲呢？（多选题）
A.对戏曲不感兴趣
B.接触戏曲的机会少
C.戏曲已经过时了
D.其他
现在人们不了解戏曲的原因占比图
【我学习】
家乡戏曲是地方传统文化中一颗颗璀璨的明珠，应该好好地传承下去，作为小学生，我们可以为戏曲的传承做些什么?
我的传承记录单
1.学唱腔。
2.寻找戏曲表演中逐渐消失的绝技。
3.将戏曲表演艺术家精益求精的精神用在学习上。
4.宣传并介绍戏曲文化。
【我展示】
唱、念、做、打，我们将戏曲的表演功夫学得有模有样，走上舞台，展示自我风采，传承家乡戏曲文化。
我的剧照
表演心得
练好唱、念、做、打等戏曲的基本功是演好戏曲的关键，要求我们要坚持不懈。
体验心得
表情到位
唱腔优美
动作有范
我给自己打
同学给我打
老师给我打
分享链接：我们的采访记录单
主题实践活动采访单
访一段历史：采访西安高腔传承人，了解西安高腔的历史。
采访者：李安欣被采访者：汪家惠
采访记录：
我：“请问为什么有西安高腔？”
汪家惠：“我们以前叫西安戏，高腔是一个剧种！你可以到我们的网站上去阅读哦！
我：“请问西安高腔有哪些代表作？
汪家惠：“《贵妃楼醉酒》《槐荫分别》等，都获了奖！”我：“请问您喜欢演戏吗？”
汪家惠：“喜欢！”
我：“请问您演过什么戏？
汪家惠：“《合珠计》《槐崩汁》。”
我：“阿姨，感谢您接受我的采访，你真了不起！”
采访感悟
经过这次实践，我对西安高腔有了更深的了解，感受到了西安高腔非遗艺术的魅力，随着人们生活娱乐方式的改变，西安高腔在文化传承与发展上遭遇了前所未有的困境，我们要重视非物质文化遗产的保护，弘扬中华优秀的传统文化。
分享链接：我们的学习写真
戏曲学习写真
三、我的成果我展示
【理一理】
家乡戏曲剧种丰富，曲目众多，传统深厚，特色浓郁，精彩纷呈。我们开展了哪些活动？有什么收获呢？赶快整理一下吧!
整理板